《中小学机器人教育：模式与创新》同时包含了一条暗线，主要围绕以下三个问题展开。
（1）长期以来，机器人教育以竞赛模式为导向，以品牌机器人为载体，过分强调机器人的性能，导致进入门槛高、受众面窄，出现机器人教育难以普及的困境。
（2）长期以来，机器人教育教学模式单一且侧重模仿验证实验，导致学生创新能力培养不足；项目式学习和研究性学习理念虽有突破，但存在学习周期长、施展难度大的问题。
（3）近年来，合作学习和竞争学习成为机器人课堂教学中的重要学习方式，但容易出现“搭便车”、利益冲突、角色固化、合作倦怠等问题。
《中小学机器人教育：模式与创新》适合作为教育技术学等相关专业学生了解中小学机器人教育理论与实践的专业书籍，也适合作为一线教师开展机器人教育和创客教育的教研用书。

第一章 机器人教育的发展现状与路径探索
第一节 机器人教育的发展现状
第二节 机器人教育的实践路径探索
第三节 背景简介与概念界定
第二章 中小学机器人教育的4I教学模式
第一节 4I教学模式的分类维度
第二节 4I教学模式解析
第三节 实践研究案例
第三章 中小学机器人教育的TRIP教学模式
第一节 TRIP教学模式的分类维度
第二节 TRIP教学模式解析
第三节 实证研究案例
第四章 中小学机器人教育的“灯笼”模型
第一节 “灯笼”模型的分类维度
第二节 “灯笼”模型解析
第三节 实证研究案例
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