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内容推荐 《段力佩教育思想》在广泛收集、研读各种文献资料及口述史料的基础上,考察了段力佩家世、教育实践历程、教育思想形成的脉络及其思想内涵,系统地梳理了段力佩教育 思想,借以折射中国特色社会主义教育的探索之路,弥补了段力佩教育思想系统性研究不足的缺憾,丰富了基础教育校长研究,具有重要的学术价值和实践意义。 目录 绪论1 一、研究缘起与意义1 二、文献综述6 (一)研究的基本走向6 (二)研究的主要集中点9 三、研究思路、方法16 (一)研究思路16 (二)研究方法19 上编 第一章为教育而生23 第一节出生教育世家23 一、世代书香,家学渊源23 二、生性叛逆,求学坎坷25 第二节从教育者到革命者28 一、奔走上海,投身革命28 二、执掌储能,初露锋芒32 第二章为育才而来39 第一节接管育才中学:在混乱中改造39 一、领导名校,机遇和挑战并存40 二、礼贤下士,甘当“后勤部长”41 第二节对待“苏联经验”:在学习中反思42 一、学习凯洛夫的教育学43 二、决心探索中国的教育学45 第三节应对“政治运动”:在转化中坚守46 一、反思“政治运动”对教育的冲击46 二、变“土法炼钢”为创造性教育49 第三章教改初体验:形成“十六字”经验52 第一节教改的背景和初衷52 一、恢复“以教学为中心”52 二、致力减负,改革教法56 第二节经验的产生与褒贬58 一、形成“十六字”经验59 二、“”中被打倒71 第四章经验之重光:探索“八字”教学法73 第一节因势利导:在拨乱反正中看到生机74 一、变“授”为“学”74 二、有领导的“茶馆式”教学83 第二节以点带面:将教改进行到底86 一、全方位的教育改革86 二、“教育教学改革的旗帜”93 第五章第三次超越:总结“三自”育人目标96 第一节深化教改,辐射全国97 一、引领上海课程教材改革97 二、在宣传推广中总结提炼103 第二节教育立场,全面育人109 一、从个性培养到“三自”目标109 二、从教学经验到教育思想118 下编 第六章教育的性质与目的取向123 第一节教育的性质123 一、社会主义教育的性质124 二、普通教育的性质128 第二节教育对象与教育目的取向134 一、教育对象134 二、教育目的的取向147 三、教育目的的实现155 第七章人的全面发展、个性发展思想171 第一节人的全面发展171 一、“德育是根本,智育是关键,健康是第一”的提出171 二、正确处理德智体三方面的关系177 第二节人的个性发展180 一、“共性和个性”思想的提出180 …… |