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编辑推荐 ★封面精装,采用烫金工艺,内封压凹设计,经典收藏版。 ★透过鲁艺艺术教育史,探寻鲁艺艺术教育原则与意义。 ★回顾鲁艺艺术教育发展史,弘扬中华民族传统文化。 内容推荐 本书内容基于作者的博士学位论文《鲁艺艺术教育的历史叙事与规律性阐释研究》,是国内第一本从教育学的视角研究阐释鲁艺艺术教育的学术专著。本书通过对鲁艺艺术教育历史的爬梳整理,在丰富多彩的鲁艺艺术历史事实背后,寻求出鲁艺艺术教育的原则,规律和意义。 目录 绪论 第一章 鲁艺艺术教育思想中的传统文化基因 一 、兴邦安民的家国情怀 二 、海纳百川的文化包容 三 、大同社会的理想境界 第二章 鲁艺艺术教育的艰难起步和曲折发展 一 、艰难创建与初步发展的延安时期(1938-1945年) (一)鲁艺筹建 (二)鲁艺的诞生 二 、校址北迁与动荡发展的东北时期(1945-1952年) (一)抗日战争的胜利与延安鲁艺迁至东北 (二)东北鲁艺的发展历程 (三)东北鲁艺的艺术教育理论与实践 三 、凯歌行进与创新发展时期(1953年至今) (一)中华人民共和国成立后鲁艺的发展 (二)中华人民共和国成立后东北鲁艺的发展 (三)鲁艺传人对鲁艺精神的继承与发展 第三章 鲁艺艺术教育的全面开展 一 、培养适应抗战的文艺战士 (一)《创立缘起》 ——培养抗战的艺术工作干部 (二)适应抗战需要的“ 三三制 ”学制 (三)具有革命进步背景的高水平教师队伍 (四)课程与教学 (五)学生管理 二 、鲁艺师生在抗战初期的巨大贡献 (一)鲁艺音乐系“为抗战发出怒吼 为大众谱出呼声” (二)戏剧为抗战服务 (三)木刻工作团在前线和国统区 第四章 鲁艺艺术教育教学艺术性与人民性有机结合 一 、培养建设中华人民共和国的文艺人才 (一)正规化专业人才培养目标的确立 (二)鲁艺的艺术工作公约 二 、专业化艺术人才的培养 (一)向正规化教学转变的“四四制”学制 (二)调整教学体制创办鲁艺分校 (三)具备专业化背景的教师队伍 (四)专业化课程与教学 (五)适应专业化教学的学生管理制度 (六)自力更生的社会生产实践 三 、抗战相持阶段鲁艺师生的艺术坚守 (一)鲁艺戏剧系中外名剧演出和教学 (二)鲁艺美术系活跃的木刻 、漫画 (三)鲁艺戏音系的新秧歌运动 第五章 鲁艺艺术教育实践的民族性与本土化探索 一 、培养民族性本土化的作家和艺术家 (一)走出小鲁艺 ,走向大鲁艺 (二)民族性元素融入课程与教学 (三)民间艺人走进课堂 二 、民族性艺术走向大众 (一)将新思想的宣传教育与传统民俗民风相结合 (二)鲁艺艺术教育巅峰之作——《 白毛女》 第六章 鲁艺艺术教育规律的理性化概总与解析 一 、艺术报国 、与党同心是艺术教育的精神标识与价值引领 (一)艺术教育要有政治信仰的坚定性 (二)艺术教育要有服务目标的明确性 二 、健全人格 、全面发展是艺术教育的本质属性 (一)艺术教育是教育不可或缺的组成部分 (二)艺术教育能够促进人的全面发展 三 、专业正规 、灵活多样是开展艺术教育的基本范式 (一)专业正规是艺术教育的立足之本 (二)灵活多样是艺术多样统一的内在需求 四 、出人才与出作品是衡量高等艺术教育水准的重要尺度 (一)高水平艺术人才的带动性和示范性 (二)高质量艺术作品的感染力和生命力 结语 附录一 附录二 附录三 参考文献 |