★教育专家基于脑科学和教育发展心理学的重大研究发现，9岁是大脑发育的临界期。9岁前扩展孩子的大脑容量，会让孩子获得更强的学习能力！5万多个家庭亲测有效！
★9岁前开发孩子的语言智能、数学逻辑智能、身体智能、空间智能、音乐智能与绘画智能，扩展大脑的六大容量，全面激发孩子的学习潜力。
★利用文化体验、自然体验、运动体验、竞争体验为提高孩子的学习能力打好基础。不用上课外班，不需要耗费太多心力，在家就能轻松实践！
★9岁后提升人性智能，养成提高大脑功能的生活习惯，把握大脑发育的关键期，培养孩子受益终生的学习能力！

盲目的超前学习、填鸭式教育，都会毁了孩子成长的各种可能性。只有遵循大脑发育规律，才能让孩子学习更轻松，家长不焦虑！本书作者结合自己四十多年一线学前教育经验，基于脑科学和教育发展心理学的重大研究发现，9岁是大脑发育的临界期。9岁之前的教育应注重扩展“大脑容量”，9岁之后开始向这个大脑容器“盛装知识”，这样才能优选限度地挖掘孩子的潜能，为孩子今后的学习助力。
书中介绍了在家就能轻松实践的方法，即9岁前利用“四大体验”，开发“六大智能”，全面激发孩子的学习潜力；9岁后提升人性智能，养成提高大脑功能的生活习惯，培养孩子受益终生的学习能力！

第1章 孩子的才能由9岁“临界期”之前的学习决定
大脑预设有理想的发育过程／2
8岁与18岁的IQ完全相同／6
9岁前应该让孩子学会的能力与10岁后再学也不迟的能力／9
错失临界期即错失人性／11
为什么“大脑容量”的临界期是9岁／13
首先记住“可以学习的内容”与“不可以学习的内容”／16
3岁前不需要教孩子认字与识数／19
幼儿期的超前学习是毁掉孩子潜能的愚昧之举／21
为什么日本网球名将伊达公子能实现“很优秀的表现”与“最精彩的复出”／23
“自由放养”与“填鸭式教育”得到的结果一样／25
不论什么样的家长，都能培养出一流的孩子／27
在早期教育上花时间与金钱最划算／29
重视小学成绩单：某私立大学医学系的故事／31
幼小衔接时期差别太大会让孩子停止成长／33
在9岁前扩展“大脑容量”，让人生变得更轻松／35

第2章 顺应大脑的发育过程，培养孩子的多元智能
“六种多元智能”指的是哪些／40
只靠“语言智能”和“数学逻辑智能”无法培养出聪明的孩子／42
为什么获得MBA学位的精英会做出陈腐的商品／44
获得日本东京大学保送资格的学生亲身实践的两个习惯／46
社会生活的基础是“语言智能”与“数学逻辑智能”／48
发展“身体智能”，会让头脑越来越灵活／50
没有“绘画智能”，孩子就无法理解别人／52
具有优秀“音乐智能”的人更擅长语言学习／54
性命攸关的“空间智能”可以大大提高数学逻辑智能／56
调动孩子的五感体验能有效提升多元智能／57
让孩子尝试使用五感画一个苹果／59
家长主动思考“这是在提升哪一种智能”，会让孩子的学习事半功倍／62
孩子擅长什么、不擅长什么，不妨等临界期结束后再下定论／64
只需一个问题就能看出孩子擅长什么／66

第3章 在家就能做！用“四种体验”提高孩子学习能力的具体方法
如何获得刺激大脑的体验／70
文化体验 洗澡时玩英语猜谜游戏，培养孩子终身受用的英语能力／73
文化体验 日本目前的小学英语教育简直是胡来／75
文化体验 青椒、胡萝卜、牛蒡，它们都是蔬菜／78
运动体验 打字练习可以为好成绩打下基础／80
自然体验 下雪了就让孩子痛快地玩雪吧／82
自然体验 逛商场不如带孩子去露营／84
运动体验 有助于孩子成长的运动是足球和游泳／86
文化体验 文化类的技能学习优选钢琴／87
文化体验 父母当不了好老师／89
运动体验 玩耍的优选意义是提高专注力／91
文化体验 每天一次开怀大笑有助于孩子提高考试成绩／93
自然体验 “寻找自我”值得大大肯定／97
自然体验 每个孩子都有与生俱来的特长／99
文化体验 父母常把感想挂在嘴边，能增加孩子的词汇量／101
文化体验 准备彩色收纳箱，不仅房间会变整洁， 孩子的多元智能也会有所提升／103
文化体验 亲子一起下厨，培养聪明又有品位的孩子／105
文化体验 打扫卫生要明确“目标、方法、评价”／107
竞争体验 不能将打扫厕所作为惩罚／109
文化体验 孩子学习和帮忙做家务的很好状态是像玩游戏一样／111
文化体验 带孩子去美术馆、博物馆和音乐会／113
运动体验 能让孩子开心起舞的音乐就是它／115
文化体验 给孩子买24色彩色铅笔／117
文化体验 孩子的衣服，买基本款就够了／119
运动体验 到了两岁就该让孩子告别小叉勺／120
运动体验 折纸是不错的大脑锻炼法／122
竞争体验 制作作品集或剪贴画／123
自然体验 你知道吗？过家家游戏分两种／125
自然体验 过家家游戏的关键是小道具／127
竞争体验 在各种活动中让孩子体验被选拔／129
竞争体验 将自由研究的成果拿去参赛吧／131
将成绩无法提高看作是“大好机会”／132
临界期后的孩子会自然开始喜欢理论／134

第4章 提升人性智能，培养内心强大的一流孩子
诺贝尔经济学奖得主赫克曼教授倡导“非认知能力”的重要性／138
坚持能力决定一个人的潜力／141
不要培养出“忍不住吃掉棉花糖的孩子”／143
让孩子体验做领导者，会让他们的人性智能在20岁前不断提升／145
先从“报纸专员”开始吧／147
读书先读伟人传记，看电视先看综艺节目／149
孩子不会因为中止社团活动而提高考试成绩／151
孩子放学回来，让他们吃些点心再写作业／153
出现疑似发育障碍的症状，可能是培养不当引起的／155
相比运动会和文化节，让孩子体验农村生活是更好的选择／157
把生日变为体验“宣告仪式”的机会／159
让孩子体验领导者的烦恼，培养人格的深度／161
家庭中的领导者“强权一些”更好／163
丽丽贝尔小学的毕业生，在升入初高中后，90%都会担任学生会主席／166
孩子天生乐于照顾比自己年幼的小孩／168
比进入一流企业更重要的事／170

第5章 让大脑功能“爆发式提高”的生活习惯
家庭教育的核心在于打造环境／174
只要让孩子好好睡觉，IQ就能提升10%／177
如何给孩子立家规／179
早上不要让孩子吃面包，请让他们吃米饭／181
面对孩子的“为什么”，不妨用感性的方式来回答／183
闻到咖啡的香气，60%的人会变得更温柔／185
用照片装点客厅，培养关爱家人的孩子／186
越自立的孩子学习能力越强，这是教育界的绝对常识／188
有的表扬能激励孩子，有的表扬却对孩子无益／189
孩子做错事，用“父母的心声”来教育／191
“正忙着呢，一会儿再说”必须与“现在可以了哦”组合使用／193
让孩子加入“学习不是坏事”的阵营／195
最能提高孩子积极性的奖励／197
后记／200