本书回顾了网络环境下思想政治教育要素理论的动态演进过程，对当前学界所关注的视角与体系进行了整体分析；通过对网络环境与思想政治教育要素理论相关概念与内涵的阐述，总结出要素的历史作用样态、亚控制作用样态以及规范作用样态等。阐释了思想政治教育要素理论丰富化的意蕴，交代了网络环境下思想政治教育要素理论丰富化发展的理论基础与知识借鉴；在此基础上，从诸多外部因素的推动和内部驱动力的角度切入，对网络环境下思想政治教育要素理论丰富化的影响因素进行了系统分析；同时，具体分析了网络环境下思想政治教育要素的存在关系理论；阐释了网络环境下思想政治教育要素的作用相关理论；很后，针对网络环境下思想政治教育要素的运行理论进行了阐析。首先对要素运行的前提条件做了阐述。其次对思想政治教育要素的运行程序做了明晰，进而对要素的运行机制做了网络环境下的动态描绘。

导论
一研究缘起
二研究述评
三研究设计
章网络环境与思想政治教育要素理论丰富化相关理论
节网络环境
一网络的功能及发展
二网络环境的内涵与结构
三网络环境的特点
第二节思想政治教育要素理论丰富化
一思想政治教育要素理论蕴涵
二思想政治教育要素理论的作用样态
三思想政治教育要素理论丰富化的意蕴诠释
第三节环境与思想政治教育要素关系的理论基础与思想借鉴
一马克思主义相关理论基础
二其他学科相关理论借鉴
三国外相关理论借鉴
第二章网络环境下思想政治教育要素理论的影响因素
节网络环境对思想政治教育要素理论的影响
一信息传播方式的改变促使要素形态发生转化
二信息传播样态的改变促使要素性能发生转变
三信息传播环境的多元化对要素运行产生影响
第二节网络环境下思想政治教育要素理论丰富化的外部推动力
一社会存在的现实推动
二国家政策科学指导的促动
三社会舆论导向的牵动
第三节网络环境下思想政治教育要素理论丰富化的内部驱动力
一思想政治教育对象发展需求的驱动
二思想政治教育者职业能力发展的驱动
三思想政治教育学科理论时代化更新的驱动
第三章网络环境下思想政治教育要素存在关系理论丰富化
节网络环境下思想政治教育要素的存在形态
一显性与隐性共存的教育者
二客体性与主体性共生的教育对象
三宏观和微观共济的社会发展要求
四单一性与立体性共融的教育途径
第二节网络环境下思想政治教育要素的存在基础
一教育者：专业素养网络素养
二教育对象：生活方式发展诉求
三教育要求：现实发展网络需求
四教育途径：现实生活网络运用
第三节网络环境下思想政治教育要素的存在属性
一现实性与虚拟性兼容的存在
二直接性与间接性相统一的存在
三稳定性与发展性统一的存在
第四章网络环境下思想政治教育要素作用理论丰富化
节网络环境下要素作用时空理论
一要素纵向作用发生
二要素横向作用发生
三网络空间人际交往的作用发生
第二节网络环境下要素作用关系理论
一教育者主导与渗透并举
二教育对象主动与自主并持
三教育途径纽带连接与能动吸引并济
第三节网络环境下要素作用结构方式理论
一要素作用结构方式的划分
二要素作用结构方式的辨析
三要素作用结构方式的阐释
第五章网络环境下思想政治教育要素运行理论丰富化
节网络环境下要素运行的前提条件
一要素运行的原则
二要素运行的矛盾
三要素运行的机理
第二节网络环境下要素运行的程序
一思想政治教育各阶段的要素运行
二思想政治教育主要环节的要素运行
第三节网络环境下要素的运行机制
一思想政治教育要素的跨界运行机制
二思想政治教育要素的交互运行机制
三思想政治教育要素的协调运行机制
结语
参考文献
后记