《基于物理学术竞赛的育人模式》主要介绍南开大学基于物理学术竞赛的育人模式的探索与实践，从教学理念、教学模式、教学设计、教学方案、教学内容、考评方式、教学成果等多方面、多维度展开进行阐释，目标在于整体化塑造学生的知识体系、能力素养和价值观。同时，该书介绍的育人模式实现了中学和大学物理教育的有机衔接，为连接中学和大学物理教育提供了重要抓手。
《基于物理学术竞赛的育人模式》为广大物理教育工作者提供了物理教学改革的新思路，同时也能为大学、中学师生学习物理、研究物理、应用物理提供学习内容、方法和平台。此外，该书还可以为其他学科的教育教学改革提供借鉴。

第一章 PT育人模式的提出与建立
1.1 物理教育改革的思考
1.1.1 当前现状
1.1.2 指导思想
1.1.3 优选理念与方法
1.2 基于PT的一体化育人模式
1.2.1 建设思路
1.2.2 建设方案
1.2.3 特点与优势

第二章 PT育人模式的教学设计
2.1 教学方法
2.1.1 题目解析
2.1.2 文献查阅
2.1.3 理论建模
2.1.4 实验探究
2.1.5 成果总结
2.2 教学产出
2.2.1 正方的考核
2.2.2 反方的考核
2.2.3 评论方的考核
2.2.4 团队合作
2.2.5 队长的领导力
2.3 教学评价
2.3.1 评分原则
2.3.2 评分表

第三章 PT育人模式推动的教学改革
3.1 课程建设
3.1.1 “IYPT-学习物理新思路
3.1.2 “基本学术能力训练
3.1.3 “物理实验基本技能训练
3.1.4 “大学物理实验”之居家实验
3.2 实践平台
3.2.1 TEAL智慧教室
3.2.2 物理创新实验室
3.2.3 物理科普实验室
3.2.4 “公能”物理工作室
3.3 团队支持
3.3.1 物理学术竞赛教学团队
3.3.2 “思辨社”学生社团
3.4 交流平台
3.4.1 PT学术交流平台
3.4.2 学术会议交流平台
3.4.3 学术期刊交流平台

第四章 PT育人模式的效果与推广
4.1 PT育人模式的实施成效
4.1.1 育人效果
4.1.2 师生反馈
4.2 PT育人模式的推广情况
4.2.1 大、中学的广泛实践
4.2.2 大、中学的深度合作

第五章 PT育人模式的展望
5.1 PT育人模式自身的发展与提升
5.2 PT育人模式在物理教育的进一步推广
5.3 PT育人模式的跨领域推动