在学术观点上，构建出中学生态文明教育的目标体系、内容体系、方法体系，力图呈现出一个层次清晰、内容涵盖全面、具有较强操作性的体系框架，在理论完善上有所创新；在研究方法上，本研究涉及多门学科的理论，需要寻求开展跨学科的协同研究，调查研究中使用的问卷（教师、学生、专家问卷）均为自行开发设计，能够为后续的相关研究工作提供重要参考。

本书立足于建设美丽中国、人与自然和谐共生现代化的背景，基于实证研究与理论探索，尝试构建中学生态文明教育的目标体系、内容体系、方法体系，并提出中学生态文明教育的优化策略，以重塑人与自然的和谐共生关系。共由八章构成，分别为：绪论、中学生态文明教育的理论概述、中学学科课程与生态文明教育的相关性分析、中学生态文明教育的实施现状调查、中学生态文明教育的目标体系构建、中学生态文明教育的内容体系构建、中学生态文明教育的方法体系构建、中学生态文明教育的优化策略。

绪 论
一、选题的背景与意义
二、国内外研究现状
三、研究的目标与内容
四、研究方法与创新点
第一章 中学生态文明教育的理论概述
一、生态文明教育的缘起与发展历程
二、生态文明教育的概念界定及内涵
三、生态文明教育的相关概念辨析
四、中学生态文明教育的价值意蕴
第二章 中学学科课程与生态文明教育的相关性分析
一、中学文科课程与生态文明教育的相关性分析
二、中学理科课程与生态文明教育的相关性分析
第三章 中学生态文明教育的实施现状调查
一、中学生态文明教育的现状调查概况
二、中学生态文明教育的现状分析
三、中学生态文明教育的现状讨论
第四章 中学生态文明教育的目标体系构建
一、从研究文献看生态文明教育的目标构成
二、关于中学生态文明教育目标构成的观点调查
三、中学生态文明教育的目标体系构建的原则
四、中学生态文明教育目标体系的构建
第五章 中学生态文明教育的内容体系构建
一、从研究文献看生态文明教育的内容构成
二、关于中学生态文明教育内容构成的观点调查
三、中学生态文明教育的内容体系构建的原则
四、中学生态文明教育内容体系的基本构成
第六章 中学生态文明教育的方法体系构建
一、基于文献分析的中学生态文明教育的方法构成
二、关于中学生态文明教育方法构成的观点调查
三、中学生态文明教育方法的选用原则
四、中学生态文明教育方法体系的构成要素
第七章 中学生态文明教育的优化策略
一、教学目标定位应聚焦生态文明核心素养的培育
二、教学内容选择与配置应注意各内容要素的均衡
三、教学方式方法选择应关照生态文明素养的整体提升
四、教学评价应加强生态文明素养测评的规范与成效
五、师资培训应关注教师生态文明教学能力的提升
六、加强中学生态文明课程与基地建设
七、强化生态文明教育相关制度保障
结论与展望
参考文献
附录