项目化学习是一种以学生为中心的教学方式，它以真实的项目为载体，通过引导学生解决真实、复杂的问题，使学生在实践中学习知识、提升能力。这种学习方式对于培养学生的创新思维、团队协作能力以及应对未来挑战的准备都具有重要意义，符合国家发展对人才培养的基本需求。本书是上海市徐汇区 “项目化学习三年行动计划”实践与探索的重要成果之一。全书从区域视角、学校视角、教师视角和典型案例四个方面进行了阐述，从区域层面理念到实践的研究，到学校项目化学习的整体推进，再到教师个体的设计与实施，最终到典型案例课堂样态的具体呈现，凝结了徐汇区自上而下宝贵的研究经验和实践智慧。本书生动体现了研究者、学校、教师和学生之间不断发现问题、共同解决问题、逐渐形成项目化学习范式的行动路径，这对于推进“双新”教育改革、实现育人方式的转变、促进学生核心素养的提升将起到积极的作用。

本书从区域、学校、教师和典型案例角度梳理和总结了徐汇区整体推进项目化学习的做法与经验。徐汇区整体推进教堂教学变革，构建三级课堂；不同的学校分别采用了不同的方式推进项目化学习；教师针对实施项目化学习推进过程中的关键问题进行思考、设计、实施与反思，让项目化学习真正在区域里、在学校中、在课堂上落地。徐汇区的项目化学习实践经历了三个阶段，这三个阶段就是构建三级课堂的过程。徐汇区在推进项目化学习的过程中，针对不同的学校与不同的情况，分别采用了不同的方式来开展。通过17所学校集群发展，分别构建初中、小学两大学段项目群，实施市、区实验校的分层研究以及活动类、学科类、跨学科类项目的分类研究。实施项目化学习的教师针对实施中如驱动型问题和子问题、知识与能力建构、学习支架、团队合作与个体差异、学习成果与学生评价等关键问题开展了思考、设计、实施与反思。最后，本书提供了部分教师提供的徐汇区项目化学习课堂样态的典型案例。