本书对新时代背景下“体教融合”的内涵及融合的核心价值进行阐释；对体教结合”向“体教融合”嬗变的必然性和可行性分析；探析我国中小学竞技体育后备人才培养和高校高水平运动队建设发展现状、融合存在的问题、目标定位、管理体制、运动项目设置与布局等；竞技体育后备人才培养的典型模式分析研究以及新模式融合发展体系构建等。在以上研究的基础上，借鉴国外竞技体育人才培养成功经验，力图改革和完善我国竞技体育后备人才培养体制、促进竞技教育与学校体育的有机融合，为我国新时代背景下“体教融合”发展体系的构建提供理论依据和创新体现实践价值。

1绪论
1.1问题的提出
1.2研究现状
1.2.1竞技体育后备人才培养的政策性研究
1.2.2竞技体育后备人才培养模式的研究
1.2.3竞技体育后备人才培养现状相关研究
1.2.4研究述评
1.3研究目的与意义
2体教结合、体教融合的内涵与发展
2.1体教结合提出的背景与内涵
2.1.1体教结合提出的背景
2.1.2体教结合的内涵
2.2体教融合提出的背景及内涵
2.2.1体教融合提出的背景
2.2.2体教融合的内涵
2.3体教结合与体教融合的辩证关系
2.3.1培养目标：由“成绩为本”到“以人的发展为本”
2.3.2培养主体：由各自为战到融合发展
2.3.3培养对象：由运动员学生到学生运动员
2.3.4培养过程：由专业化到全面化
2.4体教结合向体教融合嬗变的意义
2.4.1促进竞技体育后备人才的全面发展
2.4.2推动体育事业全面、协调、可持续发展
2.4.3推进竞技体育后备人才培养体系的改革
2.4.4推动我国由体育大国向体育强国迈进
2.5体教结合向体教融合嬗变的必然性
2.5.1建设体育强国的现实需要
2.5.2竞技体育科学发展的客观需要
2.5.3破除体制性障碍的必然要求
2.6体教结合向体教融合嬗变的可行性
2.6.1相关文件的颁布为体教融合打破了体制藩篱
2.6.2教育体制改革为体教融合提供了内在动力
2.6.3阳光体育运动为体教融合奠定了群众基础
2.6.4经济的快速发展为体教融合提供了社会保障
3我国竞技体育后备人才培养现状
3.1中小学竞技体育后备人才培养现状
3.1.1中小学竞技体育后备人才培养的一般现状
3.1.2中小学竞技体育后备人才培养机构经费来源
3.1.3中小学竞技体育后备人才专职教练员队伍现状
3.1.4中小学竞技体育后备人才培养模式
3.1.5中小学竞技体育后备人才培养的运行机制分析
3.1.6中小学竞技体育后备人才培养中的主要问题
3.2高校竞技体育后备人才培养现状
3.2.1高校高水平运动队建设现状
3.2.2高校高水平运动队运动员基本情况
3.2.3高校高水平运动队教练员基本情况
3.2.4高校高水平运动队经费情况
3.2.5高校高水平运动队队员就业情况
3.2.6高校竞技体育后备人才培养模式
3.2.7高校竞技体育后备人才培养中存在的主要问题
4国外竞技体育后备人才培养现状与启示
4.1美国竞技体育后备人才培养现状
4.1.1美国竞技体育后备人才培养的理念
4.1.2美国竞技体育后备人才培养的管理体制
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