本书阐述的是在组块教学理念引领下，基于真实的生活情境、交际语境、学情，结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》，统整学习资源，引领学生运用语文知识和方法解决问题，实现对语文核心知识的深度理解，并能在新情境中进行迁移运用，实现素养的整体发展。
本书内容逻辑严密，有较强的理论性，且有大量项目化学习设计案例，能为一线小学语文教师设计项目化学习活动提供借鉴。

第一章 语文与生活
第一节 语文，为了更好的生活
第二节 “生活中”学习语文
第三节 “用语文”学习生活
第二章 语文与项目
第一节 语文项目化学习的基本特质与意义
第二节 小学语文项目化学习设计要义与路径
第三节 小学语文项目化学习的基本样态与范式
第三章 综合实践习生活
第一节 我是文化小使者
——三年级下册综合性学习单元项目化学习
第二节 小诗人在成长
——四年级下册综合性学习单元项目化学习
第三节 遨游汉字王国
——五年级下册综合性学习单元项目化学习
第四节 我向毕业献礼
——六年级下册综合性学习单元项目化学习
第四章 学习策略读生活
第一节 预测——我是推想大王
——三年级上册阅读策略单元项目化学习
第二节 提问——我是探究小达人
——四年级上册阅读策略单元项目化学习
第三节 有速度——搭乘信息高铁
——五年级上册阅读策略单元项目化学习
第四节 有目的——步入多维空间
——六年级上册阅读策略单元项目化学习
第五章 古典名著观生活
第一节 读名著，观生活
——五年级下册古典名著阅读单元项目化学习
第二节 取经路上话成长
——《西游记》整本书项目化阅读
第三节 大观园中观人物
——《红楼梦》整本书项目化阅读
第四节 梁山泊上识好汉
——《水浒传》整本书项目化阅读
第五节 三国中的智与义
——《三国演义》整本书项目化阅读
……
第六章 成长小说伴成长
第七章 学习策略写生活
后记