本书汇集的研究成果包括理论的追根求源和实证的探索发现。作者充分考虑中国的外语环境的特点和需求，从实践问题出发，重点挖掘了中国英语学习者的输入加工和输出加工过程中，模态对注意力、认知负荷和工作记忆三个相关的认知资源核心要素的影响，以及对语言学习产生的影响，力求在本源和研究方法上有所突破。

前言
第一章现代教育技术给外语学习带来的变化
1．1学习资源
1．2学习环境
1．3学习方式
1．4学习媒介
1．5小结
第二章输入，输出与第二语言能力发展
2．1输入假设
2．1．1输入假设的内容
2．1．2输入假设的依据
2．1．3对输入假设的质疑
2．2输入加工理论
2．2．1理论基础
2．2．2关注焦点
2．2．3争议焦点
2．3可理解输出假设
2．3．1假设提出缘起
2．3．2输出的作用
2．4输出加工理论
2．5“产出导向法”教学理论
2．5．1输出驱动假设
2．5．2教学法理论体系
2．5．3实施效果
2．6小结
第三章语言学习中的听觉和视觉输入加工
3．1母语习得中的听觉和视觉加工
3．1．1听读相同观
3．1．2听读相异观
3．1．3折中观点
3．2二语习得中的听觉和视觉加工
3．2．1语篇理解
3．2．2词汇习得
3．2．3句法加工
3．3实证研究报告
3．3．1听力理解中的视觉辅助效应
3．3．2句法加工中的模态效应
3．3．3隐性知识的听觉模态测量
3．4小结
第四章语言学习中的口头与书面输出加工
4．1口头输出
4．1．1母语口头输出模型
……
第五章工作记忆
第六章认知负荷
第七章注意力
第八章结语
参考文献