学前儿童教育戏剧活动是将戏剧元素和策略作为幼儿教育与综合能力发展的重要工具，近年来受到教育界的广泛关注。本书主要针对学前儿童教育戏剧的理论知识和实践案例进行分享，重点是对学前教育专业学生、幼儿园在职教师、学前教育从业人员给予教育戏剧设计与创编的指导。
本书侧重对学前儿童教育戏剧基本概念、功能与目标、基本形式的介绍，提供了一系列学前教育戏剧游戏与活动案例，满足读者提升教育戏剧创编能力的需求，并鼓励读者在幼儿园各阶段进行实践。
本书适合作为高职高专院校教育戏剧课程的教材。

序言一
序言二
前言
第一章 学前儿童教育戏剧基础知识
第一节 什么是学前儿童教育戏剧
一、学前儿童教育戏剧的内涵及其发展脉络
二、学前儿童教育戏剧的特点
第二节 基于游戏理论理解教育戏剧
第三节 儿童舞台表演与教育戏剧的区别
一、教育戏剧不是指导孩子表演
二、教育戏剧不以排戏为教育目标
三、教育戏剧是一种综合性的审美教育
第二章 学前儿童教育戏剧的功能与目标
第一节 学前儿童教育戏剧的功能
一、教育戏剧与学前儿童认知发展
二、教育戏剧与幼儿动作发展
三、教育戏剧与幼儿语言发展
四、教育戏剧与幼儿情绪理解与表达
五、教育戏剧与幼儿社会性发展
第二节 学前儿童教育戏剧的目标
一、学前儿童教育戏剧的总体目标
二、学前儿童教育戏剧的分维目标
三、学前儿童教育戏剧的年龄阶段目标
四、学前儿童教育戏剧的单元（主题）目标
第三章 学前儿童教育戏剧的形式
第一节 学前儿童教育戏剧游戏
一、教育戏剧游戏是什么
二、为什么要做教育戏剧游戏
三、教育戏剧游戏怎么做
第二节 学前儿童教育戏剧工作坊
一、教育戏剧工作坊是什么
二、为什么要做教育戏剧工作坊
三、教育戏剧工作坊怎么做
第三节 学前儿童教育戏剧主题活动
一、教育戏剧主题活动是什么
二、为什么要做教育戏剧主题活动
三、幼儿园戏剧主题活动怎么做
第四节 教育戏剧习式
一、戏剧习式的分类
二、戏剧习式的应用原则
三、具体的戏剧习式
第四章 教育戏剧中的教师角色和师幼关系
第一节 教师是演员
一、声音
二、形体
三、表演
第二节 教师是角色
一、教师入戏的角色类型
二、教师入戏的基本原则
第三节 教师是引导者
一、鼓励幼儿表达真实的感受与体验
二、倾听并接纳幼儿的情感与想法
三、关注并表达教师自己的感觉
四、教师学会开放性提问
第四节 教师是参与者和合作者
一、什么是戏剧学习的契约
二、教师如何建立戏剧课堂的契约
第五章 教育戏剧活动的评价
一、评价的总体原则
二、评价的具体方式
第六章 教育戏剧游戏案例
第一节 感觉游戏
第二节 模仿与想象游戏
第三节 动作游戏
第四节 专注游戏
第七章 教育戏剧工作坊案例
案例一：工作坊《我们一起去抓熊》
案例二：工作坊《小老鼠上灯台》
案例三：工作坊《小兔乖乖》
案例四：工作坊《三只小猪》
案例五：工作坊《野兽国》
案例六：工作坊《拔萝卜》
案例七：工作坊《坚定的锡兵》
案例八：工作坊《小雨点，小雨花》
第八章 教育戏剧主题活动案例
案例一：主题活动《四季》
案例二：主题活动《交通规则》
案例三：主题活动《牙齿健康》
案例四：主题活动《龟兔赛跑》
案例五：主题活动《丑小鸭》
参考文献