在本书中，我们分享了工作室成员在教学实践中的经验，展示了一些成功的案例研究，还提供了一些实用的工具和资源，供其他科学教师参考和借鉴。我们相信，通过分享我们的经验和策略，能够帮助更多的教师实现小学科学教学方式的变革，从而更好地指向课程核心素养，为孩子们的未来学习和生活打下坚实的基础。

陈健，大学本科，高级教师，上海市嘉定区教育学院小学自然教研员，小学自然学科带头人，名师工作室主持人。上海市小学自然学科中心组成员，中国教育学会科学教育分会理事，上海市中小学科学教育专业委员会副秘书长。主持中国教育学会、上海市教育学会教育科研课题2项，在《上海课程教学研究》等刊物上发表论文多篇，主持编写上海市《科学》教材等，参与《上海市小学自然学科教学基本要求（2018年版）》等编写。

第一部分 小学科学教学设计与实施的新视角
第一章 小学科学课程发展与实施
第一节 国际上小学科学课程的发展
第二节 我国小学科学课程的发展
第三节 我国小学科学教学实践与研究的发展
第二章 德育视角下的小学科学课教学设计与实施
第一节 教学内容中的德育元素
第二节 教学设计中的德育落实
第三节 课堂教学中的德育实施
第四节 跨学科融合中的德育推进
第三章 单元视角下的小学科学课教学设计与实施
第一节 单元规划与单元教学设计
第二节 目标导向下的教学设计
第三节 基于单元的课堂教学实施
第二部分 小学科学教学设计与实施的新实践
第四章 课程资源的丰富与创新
第一节 信息资源的重构
第二节 教学具资源的开发
第三节 空间资源的利用
第五章 学习评价的优化与创新
第一节 学习评价的设计
第二节 学习评价的实施
第三节 学习评价的创新
第六章 学生作业的拓展与创新
第一节 作业的类型
第二节 作业的设计
第三节 作业的实施
第三部分 小学科学教学与研究的新途径
第七章 项目式学习的设计与实施
第一节 项目式学习综述
第二节 小学科学项目式学习的设计
第三节 小学科学项目式学习的实施
第四节 小学科学项目式学习评价
第八章 基于实践反馈的课堂教学改进研究
第一节 小学科学课堂教学反馈的架构与分析
第二节 小学科学课堂教学评估的工具开发
第三节 小学科学课堂教学反馈的实施与教学改进

科学课程是一门体现科
学本质的综合性基础课程，
具有实践性。小学科学课程
有助于学生保持对自然现象
的好奇心，从亲近自然走向
亲近科学，初步从整体上认
识自然世界，理解科学、技
术、社会与环境的关系，发
展基本的科学能力，形成基
本的科学态度和社会责任感
，逐步树立正确的世界观、
人生观和价值观，为今后学
习、生活以及终身发展奠定
良好的基础；有助于提高全
民科学素质，促进经济社会
发展和科技强国建设。小学
科学课程立足学生核心素养
的发展，以了解物质科学、
生命科学、地球与宇宙科学
、技术与工程等领域的一些
常见基础知识，并初步形成
基本的科学观念为基础，以
科学思维能力、科学探究和
实践能力、科学态度与社会
责任的培养为重点，促进学
习能力、创新能力的发展，
形成清晰和精准的科学课程
目标。
发展学生核心素养在小
学课程实施中已经被视为教
学的重点，核心素养的培养
为小学教育带来挑战的同时
也提供了机遇。本书从小学
科学教学设计与实施的新视
角、小学科学教学设计与实
施的新实践、小学科学教学
与研究的新途径等三个部分
，详细阐述了在小学科学课
堂教学中进行教学设计与实
施的具体做法。力图通过从
课程发展、教学设计、教学
实施、教学研究等方面，探
索可行的操作策略，转变教
育方式与学习方式，帮助学
生逐步形成适应个人终身发
展和社会发展所需要的正确
价值观、必备品格和关键能
力。如何通过课堂教学研究
来上出有品质的科学课，以
促使小学科学课程育人价值
在教学中得以充分体现，并
有效提升学生包括科学观念
、科学思维、探究实践、态
度责任等方面的核心素养，
成为本书力图呈现的主要内
容。
本书第一部分“小学科学
教学设计与实施的新视角”
，主要阐述小学科学课程的
发展与实施、德育视角下的
小学科学教学设计与实施和
单元视角下的小学科学教学
设计与实施等三个方面；第
二部分“小学科学教学设计
与实施的新实践”，主要阐
述课程资源的丰富与创新、
学习评价的优化与创新、学
生作业的拓展与创新等三个
方面；第三部分“小学科学
教学与研究的新途径”，主
要阐述项目式学习的设计与
实施、基于实践反馈的课堂
教学改进研究等两个方面。
通过本书的撰写，嘉定
区小学自然学科高地名师工
作室的学员也得到了一次有
益的锻炼。我们的学员主要
是在课堂教学的第一线，基
本上没有写过书，最多写过
案例和论文或课题研究报告
。他们不知道怎么基于教学
实践以理论研究的方式进行
系统的方法提炼与经验总结
，最终形成一本融理论与实
践相结合的书。通过这次写
书的过程，他们的文本撰写
能力有了提高，学科专业素
养也得到很大的提升。
本书由名师工作室主持
人陈健老师携全体学员共同
撰写，第一章由陈健、戴冬
琴、王艺晓执笔，第二章由
陈豪、甘盛杰执笔，第三章
、第八章由潘振炜、蒋苑、
胡咪、吴佳宁执笔，第四章
由王丹、钱晓斌、沈晓杰执
笔，第五章由戴丽莉、陈小
婕、王艺晓执笔，第六章由
李淑丹、年睿、徐晓洁执笔
，第七章由郑靖晔、高嵩、
王轶文执笔。
因此，在书稿完成之际
我要首先感谢工作室的学员
们。为了这本书，他们花费
了很多的精力。特别是王丹
、王艺晓、潘振炜等老师，
她们协助陈健老师为统稿、
校审等做了很多工作。也要
感谢各章节编写组的组长（
戴冬琴、陈豪、蒋苑、戴丽
莉、李淑丹、郑靖晔、潘振
炜），他们在构建内容框架
、组织研讨撰写和修改文稿
等过程中作出了同样重要的
贡献。同时，特别要感谢的
是本工作室的特聘指导专家
、上海市教师教育学院（上
海市教育委员会教学研究室
）小学自然教研员、物理特
级教师、正高级教师赵伟新
老师。他自始至终关心我们
工作室每一位学员的成长，
不仅在本书的整体内容架构
上提出了宝贵的意见，还亲
自为本书作序。由于这是一
本由多位一线教师以工作室
学员的身份合作写成的著作
，所以在观点和体例上难免
有不周之处，敬请广大读者
不吝施教。
希望通过本书，对小学
一线科学教师开展教学设计
与实施、教学实践研究等有
一定的借鉴，也能为提高小
学科学课程实施品质，提升
学生科学核心素养提供支持
。
陈健
2023年9月25日