本书共分五辑，分别围绕班主任的成长力、管理力、教育力、人际力、推动力五个方面进行阐述，旨在让班主任成长有方向，做事有方法，事后有效果。
首辑，提升班主任的成长力。意在告诉班主任，不断进行自我成长，才是解决问题的王道。很多时候，班主任不能解决工作当中的问题，不是这个问题无解，而是存在认知有局限、专业有欠缺、对人性的洞察不深刻等问题。这些问题直接导致班主任面对问题时束手无策。由此可知，一线班主任提升自身的成长力有多么重要。
第二辑，提升班主任的管理力。班主任不仅是教育者，还是管理者。任凭班主任专业知识再精深，口头表达能力再卓绝，如果班级是无序的，课堂是混乱的，教育教学的效果都会大打折扣。因此，班主任要从课堂管理、课间管理、集会管理、人际关系管理等方面，全方位提升自己的管理能力。先管后理，先严后松，是有效教育的基本“战术”。
第三辑，提升班主任的教育力。有不少班主任工作特别认真，特别敬业，甚至累得身体健康状况堪忧，忙得连自家的孩子都顾不上，但是所带班级的班风、学风要么浮躁，要么颓靡。为什么呢？这都是教育力太低所致。班主任的教育智慧没有形成，教育敏感度基本没有，根本抓不住教育的契机。读完这一辑，我相信对一线班主任提升教育力会有些帮助。
第四辑，提升班主任的人际力。很多班主任在学科教学和班级管理方面下了不少功夫，努力的方向当然没有问题，但如果只埋头做这两件事，班主任在专业发展的道路上是走不远的。我在很多场合都说过：“只搞关系，走不远；只搞业务，走不动。”我为什么要这么说呢？因为教育这个事业不是靠单打独斗就能完成的。它需要班主任与同事建立健

第一辑提升班主任的成长力
1年轻班主任如何才能从身心疲惫的状态中抽离出来？
2班主任身兼数职如何分清工作主次？
3起始班级的班主任忙碌无头绪怎么办？
4认真负责的班主任为什么所带班级成绩越来越差？
5遇到软硬不吃的青春期男生该怎么办？
6班主任如何规避青春期女生的反感？
7“双减”后，如何把家长拉进“教育的阵营”里？
8班主任如何轻松切换多重角色？
9班主任的教育敏感度从哪里来？
10如何成为有研究力的班主任？
第二辑提升班主任的管理力
11班主任如何应对学校管理中的扣分策略？
12学生吸烟，班主任怎样处理才妥当？
13班干部不给力，甚至辞职怎么办？
14学生小动作频繁且屡教不改怎么办？
15班主任尽力了，但学生就是不听怎么办？
16优秀学生经常违反纪律，班主任该怎么办？
17班主任怎样才能帮助学生改正说话怼人的习惯？
18学生上课不喜欢回答问题，班主任该怎么办？
19学生打架，班主任怎样处理双方才服气？
第三辑提升班主任的教育力
20新时代班主任德育工作的重心及核心在哪里？
21遇到情绪不稳定、性格较冲动的学生，班主任该怎么引导？
22学生在非统考科目课堂上纪律不好怎么办？
23临近期末，班主任如何稳定班级“军心”？
24学生遭遇网络欺凌，班主任该怎么处理？
25学生说话阴阳怪气，班主任要怎么引导？
26学生考试后隋绪很崩溃，班主任怎么做才能帮他们重树信心？
……
第四辑提升班主任的人际力
第五辑提升班主任的推动力