儿童对他们的养育者的依恋是如何产生的？
这种依恋会对他们成年后的情感关系产生影响吗？
儿童是如何学习语言的？
语言会改变他们的思维方式吗？
儿童什么时候形成对与错的观点？
他们能区分想象与真实世界吗？
在本书中，哈佛大学教育学院教授保罗·L.哈里斯选取儿童心理发展过程中的12个重要问题，介绍了心理学家们对这些问题的研究历史和研究结论，特别关注了因研究的不断深入而逐渐出现的新发现，帮助读者由浅入深地了解每个问题。

保罗·L.哈里斯，一位致力于探索儿童认知、情感和想象力早期发展的心理学家，曾执教于兰开斯特大学、阿姆斯特丹大学和牛津大学，现为哈佛大学教育学院终身教授，世界认知发展协会会员，挪威科学与文学院外籍院士，英国国家学术院院士，美国人文与科学院院士。他曾获美国心理学会颁发的发展心理学导师奖、美国心理科学协会颁发的心理学导师奖等奖项。哈里斯著有《儿童与情绪：心理认知的发展》《信你所闻：儿童如何学习他人》等著作，曾任《儿童发展》《人类发展》等国际知名心理学期刊的编辑和审稿人。

前言
第一章 爱从何处来？
依恋理论简史
第二章 儿童是如何学习语言的？
多样性与普遍性
第三章 语言会改变儿童的思维方式吗？
语言和思想间关系的争议
第四章 儿童生活在幻想的世界里吗？
假想和想象力的起源
第五章 儿童是天生的心理学家吗？
一两个早期的心智理论
第六章 我们能相信儿童的记忆吗？
易受影响的目击者
第七章 儿童理解情感吗？
儿童洞察自己的内心世界
第八章 儿童如何分辨是非？
道德的起源
第九章 儿童相信别人告诉他们的事吗？
信任在认知发展中的作用
第十章 儿童相信魔法吗？
魔法与神迹
第十一章 发展心理学是种族主义的吗？
思维方式的跨文化差异
第十二章 我们学到了什么？
儿童的心灵
参考文献

儿童心理学作为一项科
学事业已经有约一百年的历
史了，与科学的其他分支相
比，它还比较年轻。然而，
想要了解这门学科发展的读
者面临一个障碍——市面上
大量的参考书为读者提供了
详尽的资料，这些书中陈列
的“最新”研究成果多如牛毛
，如此纷繁复杂的论述以及
无关紧要的争论可能会掩盖
和混淆真正存在的问题和已
经确定的答案。诚然，这些
旨在帮助家长和老师的书籍
为读者提供了有力的指导。
但是，那些关于儿童心灵本
质的深层次问题，在这些书
中鲜有涉及。
我向你保证，本书既不
是学科研究的简单罗列，也
不是浮于表面的行为手册。
相反，我将讨论儿童发展心
理学中一些长期存在的问题
。例如，儿童如何依恋他们
的养育者？儿童是否能够清
楚地认识幻想和现实的区别
？儿童在什么时候形成是非
观念，这种观念如何形成？
儿童在何种程度上构建了自
己的世界观？儿童在多大程
度上相信他人？我们应该把
孩子想象成未来的科学家，
还是应该把他们想象成神学
家，甚至是人类学家？在本
书的每一章中，我都将阐述
这些问题的重要性，并介绍
现有的研究成果以及持续存
在的争议。
这本书适合想要了解发
展心理学的大众读者，它基
于我从2001起在哈佛大学
教育研究生院（Harvard
Graduate School of
Education）为非心理学专
业学生开设并不断改进的发
展心理学入门课程。这门课
的学生不仅有22岁的研究生
新生，也有70岁的老者，他
们来自不同的专业和不同的
国家。虽然大多数学员修习
此课程是为了获得学分，但
他们都是自愿选择这门课程
的。多年来，也有一大批听
众出于好奇心或者出于对儿
童的个人或职业兴趣而选修
这门课程。
这本书的结构很简单。
每一章都聚焦一个明确的主
题（例如依恋、道德或记忆
发展），然后详细阐述这个
主题的核心问题和结论。在
介绍相关领域重要事件的同
时，本书还重点探讨了那些
持续存在的问题。在适当的
位置，本书还会向读者介绍
一些有影响力的学者，并提
供相应的传记资料。
在最后一章，我强调了
三个反复出现的主题。首先
，无论出生在这个宜居星球
上的哪个地方，儿童的生物
禀赋都能使他们迅速理解并
内化周围的文化，包括其社
会习俗、语言和信仰体系。
其次，幼儿处于一种顺从和
独立思考的复杂混合状态—
—他们会从别人那里寻求信
息，但并不会对信息全盘接
受；他们对其进行选择，得
出自己的结论，并据此采取
行动。最后，儿童的判断和
行为并不总是一致的，就像
长大后的成年人一样，他们
可能会表里不一、反复无常
。
因此，这本书是对儿童
心理学的一种个性化介绍而
不是详尽的综述，是一本“
新手厨师入门”而不是“米其
林指南”。我希望能为读者
介绍一些儿童心理学中重要
的里程碑，既包括广为人知
的经典理论，亦涵盖了解的
人较少的领域。我还希望能
告诉读者，理解孩子们的想
法这件事不是那些缺乏耐心
的人所能做到的，它要求我
们愿意驻足在这里。