怎样陪伴孩子，能让他建立起一生的安全感？怎样养育孩子，能让他更好地发育感知觉？怎样引导孩子，能让孩子的探索精神更旺盛、想象力更丰富、社交能力更优秀？
每一项能力都有关键的培养时期，家长的责任就是抓住这些“关键期”，以孩子需要的方式提供恰当的帮助。在本书中，儿童教育家李跃儿将从儿童的自然发展规律出发，拆解关键期，带你以科学的方式帮助孩子，让孩子的未来更有保障、更出色。
让孩子在恰当的时机，取得恰当的帮助。

李跃儿，一个把画布变成立体乐园的人
尹建莉
我和李跃儿没见过面，也没联系过，但她对我来说
并不陌生。
几年前，我在一家书店看到一本书，内容是一位画
家谈她如何教孩子画画、如何和孩子相处。那本书图文
并茂，开本很独特，内容更独特，充满教育智慧。从此
，李跃儿这个名字就给我留下了很深的印象。
当时，我对她的理解是“一位对教育有兴趣的画家
”。
和很多人一样，我也读了《窗边的小豆豆》，对书
中那所叫“巴学园”的小学心仪不已。它作为一个教育
样板，给了我示范和鼓舞，让我怀揣理想；但是，我也
和很多人一样，从未有勇气在现实中去实现它。因为我
知道，把理想从蓝图上搬到现实中，那是一项巨大的工
程。它需要决心，需要力量，需要智慧，需要魄力……
后来，我知道，居然有人去干这个大活儿了，也在北京
办了一所幼儿教育机构，取名为“芭学园”，这个人就
是李跃儿。
其实，办个仅在大门口挂块“芭学园”牌子的幼儿
园并不难，难的是把牌子后面整个学园的气氛一并做成
《窗边的小豆豆》“巴学园”的味道。
名称有时是个唬人的东西，它经常会让人产生错觉
，以为挂了羊头的地方卖的应该就是羊肉；但事实证明
，现在教育上的“狗肉摊”实在是不少。之所以出现这
种情况，一是因为办学者的动机不纯，二是因为办学者
的素质不佳。胡萝卜放进锦盒也变不成人参，教育说到
底不是牌子的事，不是围墙的事，也不是教室的事；教
育是理念的事，也是信仰的事，没有虔诚之态和感悟之
心不可能做好。
芭学园，让我开始有意无意地关注李跃儿。
从媒体对她的幼儿园的报道中，从她的《谁拿走了
孩子的幸福》中，我看到了她的一片赤子之心，她是个
真正懂教育和爱教育的人。她创办的“芭学园”在传承
中创新，而且独树一帜，自信地坚持着自己的教育风格
。
李跃儿作为一名画家，从教孩子绘画开始，发现教
育中的问题，认识到自己的责任，于是开始去做——当
她的画布已放不下她的教育理想时，她把画布变成了一
座立体乐园，让孩子真正走进来，和她一起去实现一种
理想教育。她从绘画转行去做幼儿教育，这一转身可谓
华丽，现在的李跃儿，已变成了一位“懂绘画的教育家
”。
李跃儿在办幼儿园的同时还在写书，她用这样的方
式把“跃儿教育”这个品牌做出影响，这不知会让多少
孩子受益。我相信，作为一个良好的范例，她的影响将
会更大。
我们年龄相差不大，且对教育有共同的爱好，在教
育价值观上有共同的取向。尽管我对她的了解都是从各
种媒体上来的，但隔着纸张和电脑屏幕，我分明感受到
了一份熟悉和知心。
很高兴能有这样的机会向李跃儿及其所做的事业表
达敬意，同时也用这些文字对她的《关键期关键帮助》
出版送上我的祝贺和祝福。

1.畅销十年，经典再现！给0—7岁孩子父母的养育必修指南。
2.怎样让孩子一生事半功倍？父母一定要抓住“关键期”。建立安全感、发展感知觉、培养探索精神、学会与他人合作……这些都有关键发展时期，著名教育家李跃儿老师结合蒙氏教育理念及多年一线教育经验，精心总结科学养育法，帮助父母理解孩子的成长规律，让孩子在恰当的时机，获得恰恰好的帮助。
3.蒙台梭利理念本土实践，给出爱育的落地性方法。每一个解答都包含着对孩子的真挚爱意，那是教育的本心和基石。