《呼风唤雨的世纪》为路甬祥科技文选集，以“科技创新”为主题，精选适宜青少年阅读的经典文章。
书中既有对科技发展历程、科学家故事的讲述，也有对科学价值、创新精神的探讨，能够帮助青少年走进科学，培养兴趣，锐意创新，并对其树立正确的世界观、坚定高尚的理想信念有所助益。

路甬祥，1942年4月生，浙江慈溪人，浙江大学机械工程系毕业，德国亚琛工业大学工程科学博士，中国科学院院士，中国工程院院士。在流体传动与控制技术及高等工程教育等领域做出过重要贡献。曾获得国家发明奖、国家高等教育奖，以及德国鲁道夫·狄塞尔金质奖章、德国洪堡基金会洪堡奖章、德国马普学会哈纳克奖章、美国机械工程学会KOSKI流体传动与控制终身成就奖、中国机械工程学会科技成就奖等。发展中国家科学院院士、德国科学院院士，俄、澳、匈、韩等国科学院外籍院士，英国机械工程师学会名誉会员。曾任浙江大学校长、中国科学院院长、中国科学院学部主席团主席、中国机械工程学会理事长、全国人大常委会副委员长，以及国务院学位委员会副主任委员、发展中国家科学院副院长、国际科学院理事会共同主席等职务。现任中国产学研合作促进会会长、中国机械工程学会荣誉理事长、中国航空运动协会名誉主席、国家制造强国建设战略咨询委员会主任、中国科学院学部主席团名誉主席等。

带上思考探秘奇幻无穷的科技世界/施民贵
卷一 历史的启迪
呼风唤雨的世纪
人与自然的和谐发展
技术的进化
以创新之心眺望2049
卷二 大师的启示
纪念达尔文
从仰望星空到走向太空
纪念相对论创建110周年暨
阿尔伯特·爱因斯坦逝世60周年
卷三 科学的价值
创新是科学与艺术的生命
真善美是科学与艺术的共同追求
发明的本质与动力
科学的价值与精神
科学与幻想的碰撞

带上思考探秘奇幻无穷
的科技世界
浙江省特级教师施民贵
《呼风唤雨的世纪》是
四年级的一篇课文，是一篇
经典的科普范文。全篇不足
六百字，凝练了百年科技的
发展简史。同学们在阅读《
呼风唤雨的世纪》这类科普
文时，记得带上思考和问题
，用上“提问策略”这个深度
阅读的有效工具。
瞧，课本提示语写道：“
一位同学读了下面这篇课文
，在旁边和文后写下了自己
的问题。”这些问题角度丰
富：有针对课文内容提出的
，也有从得到的启示角度提
出的；有针对局部提出的，
也有针对全文提出的。我们
也可以在阅读时留下自己的
问题。
课后第一题和第二题的“
问题清单”，进一步引导我
们筛选与思考问题：有的指
向课文内容的理解，有的对
理解课文的帮助不大，还有
的是对课文内容进行批判性
思考的问题。这样整理阅读
中提出的问题。就能大大提
高我们提问的质量。
课后第三题引导我们联
系生活实际，理解课文。带
着思考，从课内走向课外，
走向生活，这样就把书读活
了。
读有用的书，读书是有
用的。在感叹科技发展、激
荡思维同时，我们不妨再透
析《呼风唤雨的世纪》全篇
，谈谈读写结合，谈谈其对
我们写作的启发。
首先，一篇文章要有一
个好题目。“呼风唤雨”，这
不是孙悟空吗？是的，但不
全是。如今，电风扇、鼓风
机早已成为人类家庭生活和
生产生活的常用品，人工降
雨也不再是梦想；什么“千
里眼”“顺风耳”和腾云驾雾
．也不再是孙大圣的专属绝
技，现代科学技术奇迹如雨
后春笋般地不断涌现……你
看，一个“呼风唤雨”，就能
让我们浮想联翩。一个好题
目，就是这样魅力无穷。
其次，文章的开篇至关
重要。第一句“20世纪是一
个呼风唤雨的世纪”开宗明
义，点明了全文主旨。想一
想，如果我们将这个句子，
改成“21世纪是一个呼风唤
雨的世纪”，那么，接着是
不是就可以讲述本世纪里我
国神舟飞船摆渡天河、天宫
号空间站成功建设，以及“
人类移居火星或在20年内实
现”等种种科技成果和科学
预言？一个好开头，就是这
样张力无限。
第三，要善于运用对比
的写作手法。科技给人类生
活带来了哪些美好改变？课
文不仅将现在的发展与过去
的生活进行了对比，还与神
话里的“幻想”进行了对比。
试试完成下面的练习吧！
【填表练习】
【仿写练习】
原文：那时没有收音机
，没有电视，也没有飞机，
更没有宇宙飞船。人们只能
在神话中用“千里眼”“顺风
耳”和腾云驾雾的神仙，来
寄托自己的美好愿望。我们
的祖先大概谁也没有料到，
他们的那么多幻想在现代纷
纷变成了现实。
仿写：那时没有
___________________。
人们只能
___________________。
现在
___________________。
这样拓展开来，是不是
就能写一篇自己的科普文章
了？
经典重读，好课文要反
复阅读日读日新；提问策略
，好方法要反复实践形成技
能。现在，这本书就为你提
供了更多的实践机会。本书
共分为三卷：“历史的启迪”
“大师的启示”“科学的价值”
，讲述了科技的发展和科学
家的故事，辨析了科学对人
类的重要性。
建议同学们把课文中的
批注也“搬”到本书，举一反
三，运用“提问策略”读好更
多的科普文；试试边读边想
变动笔，将自己的思考也化
为一段段文字吧。
好了，赶紧打开《呼风
唤雨的世纪》一书阅读吧！
一同走近科技，思考如何利
用科技改善生活和环境。相
信你读读写写，一定能更好
地掌握提问策略，收获更多
的科技知识。

两院院士亲笔，科学权威读本——路院士用详实的科学知识与诚挚亲切的语言，将“人与自然”“生物技术”“创新发明”等科学前沿话题娓娓道来，为孩子们开启了解科学、认识科学的旅程。
走近科学大师，继承科学精神——达尔文、伽利略、居里夫人、爱因斯坦……这些现代科学的奠基者是如何突破困境，收获真理的？通过学习他们身上的热情与执着，激励孩子们去探索未来科学的无限可能。

呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
人与自然的和谐发展①
人与自然的关系就是人类文明与自然演化的相互作用。这是人类生存与发展中最基本的关系。一方面，人类可以对自然施加影响和作用。比如，人类需要从自然界中获取能源，索取资源；人类为了生存发展，需要占据自然空间；人类生产和生活中产生出来的废弃物也要排放到自然界中。此外，人类还可以享受自然界提供的生态服务，比如到户外休闲、运动、生态旅游等。
另一方面，自然对人类产生反作用。比如自然灾害对人类正常生产与生活的冲击与破坏。再比如能源限制，像石油、天然气、煤等，都是有限的。还有资源限制，比如水资源、土地资源等所能供养的人口数量是有限的。自然所能给人类提供的空间也是有限的，地球上并不是所有的地方都适合人类生存，即使是适合人类生存的地方，一定的空间也只能容纳一定数量的人类生存与发展。此外，人类要向自然排放废弃物，而自然吸收分解废弃物的数量和种类有一定的限度。例如，虽然自然界可以吸收和分解CO2，但是当CO2的浓度超过一定限度时，自然界就无法全部吸收，这样就会产生温室效应等现象，导致全球温度的上升；另外，有些人工废弃物，自然界中根本就无法吸收和分解，像我们日常用的聚乙烯塑料袋，一些制冷设备产生的氟利昂等，自然界就无法吸收和分解。人类的活动所导致的生态破坏往往不能逆转．最终也会限制人类的生存与发展。
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