本书借鉴了中国学生发展核心素养的三维指标体系，从语研、美研、科研、创研、德育等五个维度来构建“基于学生核心素养的研行课程体系”。全书的谋篇布局遵循了课程设计与发展的逻辑理路，从课程设计的原点出发，揭示课程研究、课程规划、课程设计的基础性作用，进而梳理、划分不同的课程实施路径、课程评价模式和课程配套措施以期指明中小学校本课程的未来发展方向。

黄锐，正高级教师，河南省郑州市中原区锦绣小学校长，河南省教科研专家库入库专家，河南省首届名师，出版专著《调节教学导学练》。

第一章 “研行”文化品牌缘起与发展
第一节 立足“品质教育”打造“研行”品牌
第二节 探寻文化内涵引导德智共生
第三节 多措并举完善品牌建设路径
第二章 核心素养为本的“研行课程”体系建构
第一节 “研行课程”理念的选择
第二节 “研行课程”体系的构建途径
第三节 “研行课程”体系各领域认知逻辑
第四节 “研行课程”体系实施策略
第三章 “研行课程”之特色主题课程
第一节 研行校本课程融“跨学科”理念
第二节 研发“研行课程”凝聚集体智慧
第三节 研行特色校本课程精彩纷呈各美其美
第四章 “研行课程”之课堂形态
第一节 孵化“研行学堂"形态追求研行一致
第二节 凝练“研行学堂”内涵强调学以致用
第三节 践行“研行学堂"形态注重以生为本
第五章 “研行课程”之评价体系
第一节 “研行课程”评价立足核心素养
第二节 “研行课程”创新特色评价
第六章 研行为本的教师专业发展
第一节 教师专业发展的困境与问题
第二节 “研行课程"开发铸就教师专业发展之路
第三节 以课程建设为本的科研促进牧师成长
第七章 核心素养为本的“研行课程”建设成效
第一节 “研行课程”的力量
第二节 课程的愿景
致谢