生活无忧的小麻雀为什么想逃离锦衣玉食的王宫生活？
树懒为什么不愿意用跟别人一样的节奏跳舞？
除了言语，我们还能够用什么来表达自己？
优雅的慢舞抚慰人心，富有活力的快舞激发情感，快与慢，哪一种才是理想的人生节奏？
作者王文华从“舞蹈”的观点切入，带我们随音乐的律动摇摆，用肢体展现自我，舞出多彩多姿的人生。

九子，出生于台湾桃园的幸福村，是个个头矮小、看不出实际年龄的神秘女子。
平常喜爱看看书、画画图、和蛋蛋（爱犬）玩耍，过着悠闲自在、与世无争的生活，现在正努力往插画的世界迈进。作品散见于书籍和报纸杂志。

黄金舞环
魔幻时刻
舞鸟的秘密
如梦般的生活
囚鸟
换谁来跳舞？
月光下的舞蹈家
街头艺人
爱跳舞的孩子
慢慢蹲，轻轻摆
台上台下
一切都刚刚好
推荐文 跟着自己的节奏起舞

背着娃娃找妈妈
原因不明，但我记得
，读小学一年级时，老师
带着出生没多久的娃娃来
上课。
娃娃躺在婴儿车里，
我们坐在座位上，人人都
好奇，个个都想冲过去看
看。
老师看我们这么感兴
趣，就宣布：她需要一位
小保姆，人要细心，还要
有爱心！
一年级的小孩很天真
，也很热心，人人都想当
娃娃的小保姆，全班都举
手了。
“选我！”“选我！”
我们争先恐后，就怕
照顾娃娃的机会轮不到自
己。我很幸运地成为小保
姆之一。
真开心啊！那几天，
班上洋溢着“母爱”，女生
一人轮一天，她们兴奋地
跟大家报告照顾娃娃的趣
事：
“他会看着我笑。”
“我照顾他时，他的眼
睛睁得好大！”
“娃娃会拉我的手哟。
”
“他睡觉的样子好可爱
。”
越听她们说，我心里
越期待，就主动去跟老师
商量：“我可以照顾娃娃
一个星期吗？”
老师毫不犹豫地答应
了，我有种中大奖的感觉
，能照顾娃娃一个星期，
那是多么……
我就这样上阵了。
老师一早带着娃娃来
了，大家开始自习，我可
以光明正大地摇着娃娃，
不必做功课。
晨间打扫时，我负责
看娃娃睡觉；大家上课时
，如果娃娃突然醒了，我
就近摇摇婴儿床，想办法
让他睡着；同学午休时，
我有午觉“豁免权”，可以
逗逗娃娃……
“哇——”可爱的娃娃哭
了，我背着他到外头走走
。午休时的校园一片宁静
，只有值日生凶巴巴地跟
在我后头喊：“你快叫他
安静。”
“你以为我不想啊？”
娃娃哭得声嘶力竭，
我听得心慌意乱：是尿布
湿了吗？还是肚子饿了？
会不会是想找妈妈？
一想到这儿，我立刻
回教室去找老师。老师不
在。我问女同学们该怎么
办，她们义愤填膺地说：
“你怎么回事，让他哭得
这么惨？”
说真的，我也不想啊
，更可恨的是，她们只是
抱怨，却没人伸出援手。
我记得那几天，中午的天
气很热，我背着娃娃满校
园找老师。
老师躲起来了吗？我
好像一直找不到她。下课
了，别人出去玩，我在教
室里陪娃娃；同学兴高采
烈地玩躲避球，我只能推
着婴儿车站在远远的地方
看……
就在那一刻，我突然
明白了，照顾娃娃是荣誉
也是责任，承担责任需要
付出努力和代价。
责任越大，付出的越
多。
当班长很光荣，但是
别人在自习课上搞笑时，
自己却不能跟着疯。
当父母很开心，但是
宝宝的尿布湿了，就要立
马帮他换……
这本书第一个故事里
的黄金舞环，每一只想跳
舞的鸟都想得到它，有了
它就能跳出世界上最美丽
的舞蹈，从此过上锦衣玉
食的生活。当然，它是有
副作用的，但我不能剧透
，请你自己去故事里找答
案。
如果不想被黄金舞环
制约，该怎么办？这本书
的第二个故事提供了一种
思路。月光下的街头，有
个舞蹈家在跳舞，他跳得
特别慢，观众看了五分钟
，他可能连一个动作都没
做完，这样的舞蹈家当然
没人气，他的打赏箱里总
是只有几块钱。怎么办呢
？
他会想要黄金舞环吗
？要知道，只要有了黄金
舞环，全世界的人都会疯
狂地迷上他，跟着他的节
奏跳舞。他会要吗？
两个故事看似毫不相
干，但如果让两个角色相
遇，那样，故事就不只是
故事了。每个人的目标不
一样，追求的方式不同，
拥有的资源也有差别，所
以我们的思想和行为都是
各不相同的，每个人都有
自己的节奏。好啦，来看
故事吧！