本书是武汉市名校长、东西湖区吴家山第一小学校长李海露从教二十余年的教育探索历程，分别介绍了其从教不同阶段的经历，以学生为中心、关爱学生、一切为了学生发展的儿童生命观，构建“绿水青山”的美丽校园的生态学校观，以及办至淳至美教育的淳美教育理念，呈现其教育思想的内涵、形成与发展，展现了一名教育家型校长对教育的坚守与追求。本书适合小学校长、教师及热心学校教育的普通读者阅读，其中的教育理念与思考、教育实践与探索等经验，可为教育者所借鉴，优美的表达与流淌的教育家的情怀，亦可给读者带来感动与享受。

李海霞，女，1975年8月出生，中共党员，中学高级教师，现任武汉市东西湖区吴家山第一小学校长、莲花湖小学党支部书记兼校长。
荣获湖北省优秀教师、武汉市先进工作者、武汉市大成工匠、武汉市新长征突击手、武汉市学科带头人等荣誉称号。主持或参与多项课题研究，多篇论文或成果获奖并发表。积极投身全国班本课程的建设研究，参与《我的班级故事》《班级文化概论》《构建班级文化共同体》等书籍编写。多次参与相关教材教辅编写工作。

第一章 我坚信：教书育人是最美的生活
第一节 喜欢与孩子在一起的生活
第二节 用心把一件事做好
第三节 温和且坚定地当校长
第二章 我探索：小班里的生命之花
第一节 让生命之花自由绽放
第二节 激扬生命的课堂
第三节 张扬个性的课程
第四节 各扬其美的班级
第五节 促进发展的评价
第六节 我的儿童生命观在小班化教学实践中形成
第三章 我笃行：学校应是“绿水青山”
第一节 让美丽花朵在心上开放
第二节 为学生构筑幸福乐园
第三节 在学生心里种下美好种子
第四节 一起编织美丽校园
第五节 我的生态学校观在现代学校治理中形成
第四章 我主张：办至淳至美的教育
第一节 淳美教育的理论基础
第二节 淳美教育的含义
第三节 淳美教育的特点
第四节 淳美教育的要素
第五节 淳美教育的学校文化
后记

学校应该是滋养美好事
物、培育美好心灵、激扬生
命的地方。如同春天的原野
，大树洒下绿荫，小草散发
清香，清风吹拂万物，小鸟
伴着鲜花，大家彼此相容，
彼此需要，生命自由呼吸。
所有的事物都是独特的、美
好的，所有的儿童都是尊贵
的、独一无二的。
武汉市万科高尔夫小学
、武汉市东西湖区吴家山第
一小学、武汉市东西湖区莲
花湖小学都是这样的学校。
这大概是李海霞校长的办学
追求与办学特色。她成为武
汉市教育家型校长，也大抵
是因为她有这样的办学追求
与办学特色。
李海霞校长是一位有思
想、有魅力、有智慧的校长
。她不仅始终保持着对孩童
世界的向往和敬意，与孩童
心灵碰撞，与孩童一起开始
变美，与孩童一起创造关，
而且能用个人的思想点燃一
群人的梦想，用个人的魅力
激发一群人的活力，用个人
的智慧促进一群人成长、成
人与成才。
李海霞校长是一位有研
究力、领导力、创新力的校
长。小班化教学的研究，进
一步深化了她对儿童生命的
认知与建构，使她对儿童生
命培育有了自己独到的主张
。现代学校治理经验，进一
步深化了她对学校新生态、
教育新生态，甚至是生态教
育观的认知，使她对生态学
校建设有了自己独到的主张
。
基于对儿童生命的思考
，对教育、生态学校的思考
，传承吴家山第一小学生本
教育理念，她提出了淳美教
育主张。
淳关教育就是她的思想
、魅力、智慧的彰显，当然
也是她思想、魅力与智慧的
结晶。
让每一个儿童都拥有追
求关好的勇气、实现美好的
力量，让关在学校荡漾，让
教师和儿童一起感受真善美
、一起创造真善美，让学习
有趣、同学友好、老师可亲
、校园美好，让学校纯粹、
美好、高尚，让儿童的生命
成为天籁之歌，这就是李海
霞校长主张的淳美教育。
淳美，与其说是她的教
育主张，不如说是她的教育
求索。教育就是不断地认识
自我，尊重生命，珍惜生命
，不断地发现生命中的美丽
、生活中的美好，来实现生
命的价值和意义，来追寻更
加美好的生活。真诚地对待
教师和学生，真诚地对待教
育，真诚地对待自己，因为
真诚，所以淳美；唯有真诚
，才成美好。
作为教育家型校长，李
海霞校长淳关教育的许多做
法是鲜活的、原创的、感人
的。我的研究生在她的学校
任教，经常在师门朋友圈里
晒这些，也专门向我与其他
导师口述学校的案例、成绩
，我也在调研中领略了一二
。读者从书中可以看到李海
霞校长对儿童生命、儿童教
育生活的深刻理解与独到追
求。
祝贺李海霞校长著作的
出版，是为序。
华中师范大学教育学院
院长 雷万鹏
2022年12月24日