《教育漫话》是英国哲学家约翰·洛克的代表作，在书中谈论了健康教育、道德教育和知识技能教育，是比较全面的。洛克尤其强调德行和教养，提出了很多方法和建议。
洛克的教育思想对后世的学者产生了深刻的影响，虽然受时代限制，但总体来说仍然富有教益，值得广大教育工作者和父母们阅读。

约翰·洛克（John Locke，1632-1704），英国著名哲学家，毕业于牛津大学，1688年成为英国皇家学会会员。曾任政府部长等职。与贝克莱、休谟并列为英国经验主义认识论传统的主要代表人物。他反对以笛卡尔、斯宾诺莎等人为代表的。认为存在一个“天赋观念”的唯理论传统，提出了“白板说”，为经验主义认识论奠定了基础，对休谟、康德等哲学家有重要影响。另外。他对社会契约理论也做出了重要贡献，是西方自由主义和民主政治理论的创始人。影响了伏尔泰、卢梭等人的政治哲学思想。主要著作有《政府论》《论人类的认识》等。

编者前言
献词
第一部分 健康教育
一 健康的重要意义
二 讨论范畴
三 具体的健康建议
冷暖
运动
衣着
饮食
起居
如厕
用药
第二部分 道德教育
一 道德教育的重要意义
二 总体原则
约束行为
克制虚荣
控制食欲
锤炼意志
尽早管教
三 一般建议
权威意识
荣誉意识
规矩意识
建立习惯
举止得体
善择陪伴
淬炼品性
奖惩得当
慎用责罚
以理服人
聘请良师
善于管教
四 因材施教
儿童的控制欲及其对策
儿童的胆量及提升对策
儿童的忍耐力及训练方法
儿童的恃强凌弱及应对
儿童的好奇心及保护方式
儿童的惰性及如何克服
儿童爱玩的天性及应对
儿童的撒谎及防范措施
五 绅士教育的几大主题
智慧
教养
第三部分 知识技能教育
一 学问在教育中的地位
二 知识教育及具体建议
阅读
写字与绘画
外语
作文
记忆
文化课设置及学习方法
秩序与恒心
艺术和体育
三 技能教育及相关建议
绘画
园艺
消遣
记账
旅行

约翰·洛克是17世纪英国
著名的哲学家和思想家。他
就读于威斯敏斯特公学及牛
津大学，先后获得文学学士
及硕士学位。但是他对医学
、自然科学和实验科学颇有
兴趣，由于他刻苦钻研，后
来被牛津大学授予医学学士
学位。此后，他又通过学习
，在哲学和政治学方面取得
了更大的成就。
1666年后，洛克担任英
国政治家沙夫茨伯里伯爵的
私人医生以及他儿子的家庭
教师，时间长达八年之久。
1675年，洛克旅居法国的
时候，又担任了富商约翰·
班克斯爵士儿子的家庭教师
，共两年的时间。这些经历
让洛克积累了较为丰富的教
育经验。1684年，正在荷
兰流亡的洛克接到他的亲戚
（英国的乡绅爱德华·克拉
克）的请求，希望洛克能指
导其教育孩子。于是，洛克
和爱德华·克拉克展开了长
达数年的书信往来。
洛克在书信中表达的真
知灼见受到了爱德华·克拉
克的认可，也使其他读到洛
克书信的人赞赏不已。他们
希望洛克将书信整理出版，
让更多的人受益。洛克接受
了大家的建议，将书信整理
后于1693年正式出版了，
这就是《教育漫话》一书的
由来。这本书数百年来不断
再版，影响了一代又一代的
人。
《教育漫话》谈论了健
康教育、道德教育和知识技
能教育，是一部比较全面的
教育论著。洛克尤其强调德
行和教养，提出了很多方法
和建议。但是，我们现在阅
读这本书时，需要明确以下
几点。
首先，《教育漫话》写
于1693年，主题是当时兴
起的“绅士教育”，他提出的
一些建议具有时代的局限性
，在现在看来有些不合时宜
。还有一些关于宗教信仰的
部分与我们的国情不符，在
此译本中进行了删除。但是
，总体来说，这本书是富有
教益的，相信读者能从中吸
收有益的教育理念，指导自
己的教育行为。
其次，本书是在书信基
础上整理而成的，因此落笔
是比较随意的。洛克的原著
将全书分为多个小节，有的
小节有小标题，但全书没有
标题。译者根据全书的内容
，将全书分为健康教育、道
德教育和知识技能教育，并
根据内容取了二级标题，方
便读者阅读。
再次，为了尊重原著，
翻译时还是保留小节的划分
。因为书信比较随意，所以
会出现一整段话分几个小节
来呈现，比如本书的第16～
18小节，译本并没有进行合
并。还有第203节，原著是
缺失的，译本中也按照原著
保留。
无论何时，孩子的教育
问题都是不容忽视的。对孩
子进行良好的教育，不仅对
孩子的成长有利，也有利于
社会的发展和进步。希望承
担儿童教育重任的家长和教
师，以及关注教育的人们都
能从本书中获得一些有益的
启示。