中等职业教育是我国教育体系不可或缺的组成部分，其不仅是培养技能型人才的重要途径，也是提高劳动者素质的重要手段。课程思政作为中等职业教育的重要环节，是融汇专业技能教育和道德教育、培养德智体美劳全方面发展的高素质人才的必由之路。本书汇集了上海信息技术学校（以下简称“上信”）开展课程思政建设的方法与策略、典型案例与宝贵经验，阐明了中等职业学校思想政治教育工作的时代要求，剖析了课程思政实施所面临的现实问题与挑战，并遵循系统性、整体性、协同性、辩证性原则来构建课程思政建设的方法和策略，呈现了中等职业学校针对公共课程和专业类课程所开展的有益的思政教学探索。本书还特别遴选了26个开展课程思政的教学案例，进一步理论联系实际，为探索新时代中等职业学校课程思政建设交出了一份可供借鉴、可供交流的“上信方案”。
本书适合作为中等职业教育研究者、教师等研究并实施课程思政的参考用书。

课程思政建设方法篇
1 中等职业学校课程思政建设的时代要求
1.1 新时代中等职业学校思政教育新要求
1.1.1 形成关于课程思政的共识
1.1.2 提升开展课程思政的能力
1.1.3 找准强化课程思政的角度
1.2 开展课程思政面临的问题与挑战
1.2.1 对课程思政的认识存在误区
1.2.2 课程思政教育内涵有待挖掘
1.2.3 课程思政资源建设有待加强
1.2.4 课程思政缺乏有效实施路径
1.2.5 课程思政的协同性存在不足
1.3 新时代课程思政的实践思路
1.3.1 把握好新时代课程思政内涵
1.3.2 树立课程思政协同保障意识
2 中等职业学校课程思政建设的方法及策略
2.1 设计系统性策略，保障推进课程思政实施
2.1.1 课程思政系统性策略内涵
2.1.2 保障推进课程思政实施
2.2 构建整体性策略，统筹规划课程思政体系
2.2.1 课程思政整体性策略内涵
2.2.2 统筹规划课程思政体系
2.3 创立协同性策略，建立名师引领工作机制
2.3.1 课程思政协同性策略内涵
2.3.2 建立名师引领工作机制
2.4 形成辩证性策略，探索科学辩证工作方法
2.4.1 课程思政辩证性策略内涵
2.4.2 探索科学辩证工作方法
3 中等职业学校公共课的思政教学探索