本书收集整理了京源学校自建校以来，发生的一个个平凡却刻有这个时代中国基础教育改革发展印迹的故事。北京市京源学校秉持科学的态度和追求真理的精神，顺应时代发展和教育发展大势，着力解决学校现代化发展中的教育理念、管理结构，管理内涵、教育生态、治理能力、变革动力和组织实施、保障机制等问题，以战略的眼光对学校发展进行前瞻性、长远性、全局性的顶层设计。全书分为京源记忆、育人故事、多彩课程、教师成长四个篇章，既荟萃办学者、管理者高水平的理论研究创新成果，收录了一线教师对课堂教学的真实感悟案例，也有学生个人学习、成长的感悟与历程。

白宏宽，北京市京源学校校长，学校创始人，是北京市先进教育工作者、北京市杰出校长、中国教育学会中小学德育研究分会常务理事。
他撰写了多篇关于学校管理的专业论《获国家、市、区级教育论文一等奖，并在《人民教育》《北京教育》等教育核心期刊上发表。他主持研究的课题获北京市基础教育教学成果一等奖。
在他的领导下，学校建设成了一所特色鲜明、备受社会各界关注的区域名校，被评为全国德育实验校、首都未成年人思想教育工作先进单位、首都精神文明先进单位、全国教育系统先进集体。

京源记忆
京源之“源”
我与我的“帕夫雷什中学”
——一名新教师内心幸福感的独白
我在京源十二年
我的几个“第一次”
教育，时时在线
不做教育的“浮萍”
良师在侧
——京源学校建校二十周年有感
紫竹兰花
“务实”又“务虚”的白校长
我与京源
校园变身教学植物园
“四勤五分田”
“开心园艺”二三事
笔记大自然
学农小记
京源石头记
其实我想说
抓虫子
学校助我做“创客”
天台夜景
智哥和他的天文故事
模拟联合国
“模联”的魔力
“同传互动”课
让世界听见我的声音
我的生涯规划故事
找回自我
难以忘怀的母校和金帆书画院
每个努力的人都会闪光
——我和学生公司的故事
我是一道微光
李大爷退休记
团委书记那十年
“申帆”
难忘的京源时光
育人故事
十四岁的故事
……
多彩课程
教师成长
后记

北京市京源学校建立于
1996年，即将迎来“而立之
年”。
“而立之年”当是相对成
熟之年，其重要特征就是有
了对学校使命的清晰认识和
担当使命的行动自觉。
当代中国学校最重大的
使命就是培养时代新人。时
代新人应兼具担负中华民族
伟大复兴历史责任和创造自
己幸福人生的双重能力。京
源学校将这种使命认知表达
为他们的育人目标：培养具
有真、善、美品格，有能力
担当民族复兴大任和创造幸
福生活的高素质人才。京源
学校对使命的自觉担当表现
为创造性地实施“全面发展
教育”。
与京源学校“十五年一贯
制”相适应，其“全面发展教
育”首先指向从幼儿园至高
中整个基础教育阶段的全过
程。他关注的是一个成长连
续体，即学生成长的连续与
学校教育的联系的有机融合
，既充分关照各学段学生成
长特点，又强调一贯，注重
学段衔接，用完整连续的系
统教育克服学段分割对学生
成长连续性的割裂。其次指
向学校中的全体成员，对每
一个人负责，关注每个人的
成长，努力促进每个个体的
充分自由发展。最后，指向
“德、智、体、美、劳”诸育
并举与融合，关注全人，追
求人的全面和谐发展，努力
培养人格健全、体魄健壮、
德才兼备、人文与科学素养
并重的人才。
京源学校实施全面发展
教育有两个关键举措，这就
是“一贯”和“丰富”。“一贯”
强调幼、小、初、高一气贯
通，整体育人。其育人目标
、办学理念、个性特长培养
一以贯之，保证学生成长是
一个连续而完整的过程。“
丰富”强调以教育内容、教
育手段、教育资源、教育环
境的丰富性保证人的全面发
展和个性发展的需要。“丰
富”还有一个意义就是给学
生提供尝试发展的机会，让
学生在尝试中发现自我，有
助于学生确定自己的发展方
向。高质量教育的一个重要
标志就是能最大限度地为学
生提供丰富的课程和教育内
容、手段、环境、工具等资
源条件。
“而立之年”当是精神和
筋骨壮硕之年。京源学校在
近三十年的奋斗中铸就了自
己富于理想、开放创新、和
谐民主的文化特质。
这是一所有着理想主义
色彩的学校，他始终在追寻
教育的本质和理想境界，追
求教育的至善至美。建设“
一流学校”“精心育人的学校
”“全面发展的学校”“学术型
学校”，京源学校总是适时
地、不断地为自己树立新坐
标，前面总是有一个愿景、
一个图腾吸引着他不懈前行
。
开放、创新表现在他如
饥似渴、孜孜以求的学习态
度。他始终把学习作为推动
自身发展的基本手段，致力
于把学校打造成学习型组织
。他乐于接受一切先进经验
，同时乐于敞开自己，与同
行分享自己的成果。他主张
办没有建设围墙的学校，积
极统筹和利用社会资源，倡
导把“整个世界变成学生的
课堂”。京源学校坚持以改
革促发展，大胆地进行课程
创新实验，创造出“现在进
行时课程”、“第三学期课程
”、“博物馆课程”、中小学
一体化德育与心理系列课程
和一批经典教育活动案例。
他提出“提前半步”的创新主
张，勇立教育改革潮头。
京源学校努力营造党政
和谐、干群和谐、师生和谐
、家校和谐、制度和谐、人
与环境和谐、人际关系简单
平等、团结合作的氛围。学
校实施民主管理，校务公开
，集体决策，倾听群众意见
，不断改进工作方式，接受
群众监督，全校上下为着共
同的理念和愿景而努力。
“而立之年”当是小有成
就之年，在近三十年的奋斗
中，形成了符合教育本质要
求、广大师生普遍认同的教
育理念：为人的终身发展和
一生幸福而努力工作，努力
创造适合孩子的教育，努力
建设全面发展的学校，致力
于以学校的全面发展促进和
保证师生的全面发展。
建设了幼、小、初、高
一体化“纵向有效衔接、横
向丰富多元”的课程体系和
育人模式。
2021年发布了《京源学
校全面发展教育纲要》，系
统阐释了德、智、体、美、
劳各育的育人目标、内容、
实施路径和保障条件、评价
机制，标志着京源学校五育
并举、全面发展育人体系的
完整建成，为全面贯彻党的
教育方针，落实立德树人根
本任务打下了坚实的思想和
制度基础。
在近三十年的时间里，
有上万名学生在这里学习和
生活。许多孩子在这里度过
了从幼儿园至高中十五年的
整个基础教育的学业生涯，
他们的成长、成才是京源学
校最大的成就。
在京源学校即将迎来“而
立之年”的时候，我们收集
整理了以往时光岁月中发生
在这里的一个个平凡却刻有
这个时代中国基础教育改革
发展印迹的故事，分为京源
记忆、育人故事、多彩课程
、教师成长四个篇章呈现给
大家，算是为京源学校立下
一块前进路上的里程碑吧。
白宏宽
2023年6月8日