本书在充分观察和尊重汉英语言事实的基础上，坚持理论联系实际、描写与阐释相结合，对汉英词的构词、造词及固定语的文化蕴涵进行了分类考察，通过宏观和微观的对比，发现了汉英两种语言对文化认识的差异，进一步明确了语言的本质是文化，并厘清了文化的本质内涵和共同属性，辨明了文化现象的真伪。
与类似对比的“对照性”研究不同，本书不仅揭示其差异本身，更从文化精神层面阐释其差异的产生机理，即汉英民族在思维方式、文化心理和审美体验上的差异，并明确地指明这种对比结论的理论价值和实践价值。特别是提出了“单音节语素”教学法，其价值在于从理论层面还原文化与语言的本质关系，在实践中激活文化对语言习得的影响，这无疑也是对汉语习得研究的一种理论补充。

张利红，黑龙江省依安人，博士，教授，硕士研究生导师，英国伦敦大学亚非学院访问学者。现为黑龙江大学国际文化教育学院汉语教师，黑龙江省语言学会常务理事。主要研究方向为语言对比及第二语言习得。
发表学术论文30余篇，出版对外汉语教材3部，学术专著1部；主持教育部语合中心项目1项，省社科项目2项、省艺术规划项目1项，省教育科学规划重点项目1项，教育厅项目2项，参与国家社科基金项目2项，曾获得黑龙江省首届高等学校青年教学能手奖。

前言
绪论
第一节 研究的目的和意义
第二节 研究现状述评
第一章 语言与文化的再认识
第一节 语言本质属性的再认识
第二节 对文化概念的再认识
第三节 对语言与文化再认识的意义
第二章 汉英词语的历史发展与典型文化特征阐述
第一节 汉语词语的历史发展及特点
第二节 汉语词语蕴涵的典型文化特征
第三节 英语词语的历史发展及特点
第四节 英语词语蕴涵的典型文化特征
第三章 汉英词的文化蕴涵对比
第一节 汉英词的语音文化蕴涵对比
第二节 汉英构词、借词的文化蕴涵对比
第三节 汉英词义造词的文化蕴涵对比
第四章 汉英固定语的文化差异及探因
第一节 汉英固定语界定及考察范围
第二节 汉英固定语中蕴涵的物质文化对比
第三节 汉英固定语中蕴涵的制度文化对比
第四节 汉英固定语中蕴涵的心理文化对比
第五章 汉英词语文化蕴涵对比与对外汉语教学
第一节 语言对比研究的实践价值取向
第二节 汉英词语文化蕴涵对比在对外汉语词汇教学中的应用
第三节 对外汉语成语教学
附录一
附录二
附录三
参考文献
后记

从事对外汉语教学实践
和研究的十多年中，深感语
言教学与文化关系的错综复
杂，离开文化谈语言是空洞
的，脱离文化教学的语言教
学也往往是一种无效劳动，
正如第二语言习得理论中“
文化适应模式”的提出者舒
曼所说，“第二语言习得的
成功与否取决于对目的语文
化的适应与否”。这些事实
与理论都足以引发我们进行
相关问题的思考：文化到底
是什么，汉语词语中又包含
怎样的文化，它们又与其他
语言存在怎样的共性和差异
，这些差异如何在对外汉语
教学及跨文化交际和汉文化
传播中得到科学有效的应用
？因此，从理论上认识文化
的本质和特征，全面考察汉
语词语中的文化蕴涵并进行
扎实有效的汉外语言文化对
比，这些都是从事第二语言
教学的教师不容回避的课题
。
在汉语三大要素语音、
语法、词汇三个方面的研究
中，词汇的研究是开展得最
早的，前人在这方面留下来
的研究成果也相当丰富。但
在词汇的文化意义的研究上
系统性却又是较差的，这当
然和汉语词汇本身纷繁复杂
的特点有关。在语言内部的
各个系统中，词语对社会文
化的反应更为敏感，接受文
化的影响也更为充分和突出
，处在经常不断地变化之中
，直到现在，人们也感觉对
词汇的系统难以把握，所以
，在词汇研究方面，显得系
统性不够。在词汇研究方面
，大量的研究工作是对词语
的诠释，而对词汇系统、词
汇发展规律等方面的研究比
较缺乏。摆在我们面前的任
务，是要总结前人的研究成
果，同时，努力开创汉语词
汇研究的新局面。
因此，本书选择的是汉
英词语的文化对比。汉英对
比方面的研究可以说从20世
纪90年代初期开始就已呈现
出百花齐放的局面，但笔者
梳理其主要研究成果，大致
有三条主要研究脉络：一是
汉英词语的宏观对比，主要
有定义、来源、变体、功能
等方面的对比；二是汉英词
语的微观方面的对比，即按
动物、植物、颜色等词义类
属进行分类对比，或从宗教
信仰、文学作品、神话传说
等词语的来源上进行考察和
对比；三是细化成汉英成语
、惯用语、谚语、歇后语、
问候语、委婉语等进行逐类
比较和探究。总之是成果丰
富，既不乏结构系统上的对
比，也不缺细致入微的类属
上的考察枚举。通过宏观和
微观的对比，我们发现了汉
英两种语言对文化认识的差
异，进一步确定了语言的本
质是文化，而文化具有整体
性、多样性、全民性、传承
性等基本特征，揭示了汉英
词的构词、借词、造词、固
定语的文化蕴涵，通过这些
文化蕴涵的考察揭示了汉英
民族在思维方式、文化心理
和审美体验上的差异。对比
研究不仅照顾到了不同文化
背景下语言文化的挖掘和研
究，避免了理论研究的片面
性和局限性，同时对第二语
言教学这一对比语言学研究
成果的主要服务对象也大有
裨益。