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内容推荐 本书是作者自选自编的文集。作者说:“书题虽为‘探新’,但对实现‘语文课程根本宗旨’是否有益应当是高出‘新’‘旧’的标准。”选文的出发点与作者多年研究语文教学的出发点一致,即为什么要在基础教育阶段设置语文课程。作者认同语文课必须培养学生的语文能力这一根本宗旨。选文皆为作者代表作。作者对文章做了必要的修订,使得本书对于当今语文教学改革具有的现实意义更为突出。全书涉及语文教学的性质、目的和内容,语感的培养,作文教学,读写方法,语文品质等方面,皆为语文教学中常见的、容易产生模糊认识或争议的问题,透过表象探求规律和实质,成一家之言。 作者简介 王尚文,浙江遂昌人。1939年生,1960年杭州大学中文系毕业后,在中师、中学任教语文。1988年调入浙江师范大学以来,一直从事语文课程与教学论的教学与研究。主要著作有《语文教改的第三浪潮》、《语感论》、《语文教育学导论》、《走进语文教学之门》(合著)、《后唐宋体诗话》、《语文教育一家言》等:参与主编《语文教学对话论》、《中学语文教学研究》、《初中语文课本》(浙师大版实验本)、《新语文读本》、《现代语文中学读本》等。 目录 前言 语文教学的错位现象 问世间,语文何物? 语文教学改革中的“吕叔湘之问” 论语文课程的复合性 语文教育呼唤现代化 言语的形式与内容 言语形式与言语主体 叙事说理的语言表达 文学:文字组合的艺术——以杜拉斯《情人》汉译为例 论说之美 为《史记》而忍辱 因申愤而赴死——《报任安书》解读 吕叔湘“语文质量”说浅见 语文品质的基本要求(一):清通 语文品质的基本要求(二):适切 语文品质的基本要求(三):准确 语文品质的基本要求(四):得体 “得体”的“超语言学”内涵 从一个“似乎”说起 教师所能教给学生的只有自我 试论“教”“学”的内在同一性 我看“平等者中的首席” 朱熹读书法的语文教育价值 “对话型”语文教学策略 阅读:发现文本,发现自我 作文:日记的延伸 |