本书是大学通识教育教材。
本书共分为三部分。一是非虚构写作的基本理念，介绍与非虚构写作相关的概念、历史；二是非虚构写作的类型和方法，介绍其与报告文学、深度报道、人类学田野报告等文体的关系；三是非虚构写作常见的题材。本书旨在以非虚构写作来提升学生对当代社会、当代中国与世界的理解，训练其深度写作、学术思考和社会调查的能力。
本书适合作为高等学校创意写作、非虚构写作和新闻写作等课程的教材，也可供社会读者阅读参考。

张慧瑜，北京大学新闻与传播学院研究员、博士生导师、博雅博士后合作导师，研究领域为影视文化、基层传播、新闻社会史和非虚构写作等，获得北京大学黄廷方／信和青年杰出学者奖、北京高校第十一届青年教师教学基本功大赛人文类比赛三等奖。美国加州大学圣地亚哥分校(UCSE))访问学者(2015—2016)。出版专著《视觉现代性：20世纪中国的主体呈现》《历史魅影：中国电影文化研究》《主体魅影：中国大众文化研究》等。近些年在《读书》《开放时代》《电影艺术》《文艺研究》《人民日报》《南风窗》《Javnost: The Public》《The Lines: Asian Perspectives》等发表中英文论文百余篇。主持国家社科重点项目、教育部社科后期资助重大项目、国家社科一般项目、北京市社科重点项目等多项课题。曾获中国新闻史学会视听传播研究委员会首届视听传播优秀学术成果奖一等奖、中国高等院校影视学会“学会奖”论文一等奖(第11届)、中国高等院校影视学会“学会奖”著作类(专著)一等奖(第9届)、中国电影金鸡奖理论评论奖论文三等奖等。担任中国电影家协会理论评论委员会委员、中国文艺评论家协会青年工作委员会委员、中国电影评论学会理事、北京文艺评论家协会理事、北京大学电影与文化研究中心研究员、中信改革发展研究院研究员、西南大学中国乡村建设学院研究员等。

导论
第一节 非虚构写作概述
第二节 非虚构写作的理论视野
第三节 非虚构写作是一种跨学科、跨主体写作
思考题
主题写作：建筑与历史网
推荐阅读
第一章 新新闻主义：非虚构写作的美国传统
第一节 新新闻主义的兴起与文化特征
第二节 杜鲁门·卡波特与《冷血》
第三节 作品分析：《下沉年代》《乡下人的悲歌》《无依之地》
思考题
主题写作：人物与时代高动
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第二章 报告文学：非虚构写作的中国传统
第一节 报告文学的兴起与文化特征
第二节 报告文学的发展与衰落
第三节 作品分析：《饿乡纪程》《多余的话》
思考题
主题写作：自己的故事
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第三章 新闻特稿：一种特殊的深度报道
第一节 新闻改革与都市报兴起
第二节 深度报道与新闻特稿
第三节 案例分析：南方报业的深度报道
思考题
主题写作：人物报道
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第四章 自媒体时代的非虚构写作
第一节 自媒体非虚构写作平台的兴起
第二节 “人人都能成为记者”：自媒体赋权
第三节 自媒体时代的非虚构写作平台与作品分析
思考题
主题写作：重拾身边
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第五章 非虚构写作方法
第一节 确定选题
第二节 深入生活与调查研究
第三节 田野调查、口速史与民族志
思考题
主题写作：看见远方
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第六章 书写乡土
第一节 乡土文学传统中的故乡叙事对非虚构写作的启示
第二节 社会学视野对非虚构乡村书写的启示
第三节 “返乡体”书写的乡村图景
思考题
主题写作：我和我的家乡
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第七章 书写城市务利
第一节 城市：现代文明的底色
第二节 社会学视角下的城市议题
第三节 作品分析：《寒门子弟上大学》《娇惯的心灵》《我们的孩子》
思考题
主题写作：我们的城市
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第八章 国际友人与中国故事
第一节 国际友人视角下20世纪的中国故事
第二节 埃德加·斯诺与《红星照耀中国》
第三节 作品分析：《不远/万里》
思考题
主题写作：外国人眼中的中国故事
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第九章 21世纪的中国故事
第一节 21世纪中国故事的背景
第二节 中国式现代化经验书写
第三节 人类命运共同体：援助非洲的故事
思考题
主题写作：可信、可爱、可敬的中国形象
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第十章 社会参与中的非虚构写作
第一节 非虚构写作从大学走向社会
第二节 新工人文学与新工人文化社区
第三节 作品分析：《我是范雨素》
思考题
主题写作：社区故事多
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参考文献
附录1 非虚构写作的教与学
附录2 爱故乡非虚构写作大赛