学制作为教育变革的对象首当其冲。象征新学的学制系统为教育近代化的建立奠定了制度基础，中国的近代高等美术教育体系也由此开始逐步建立起来。同时，学制也是在时代背景之下一个变量的建设过程，作为本书研究高等美术教育的原点，围绕学制的建立、更迭、废止、重塑、优化等问题展开，着重探讨其发生、发展对于高等美术教育的引导和影响。本书研究以近代由国家主导设计的《壬寅学制》（1902年）、《癸卯学制》（1904年）、《壬子癸丑学制》（1912—1913年）、《壬戌学制》（1922年）四部学制为基本脉络。以1840年第一次鸦片战争作为研究开端，至1949新中国成立作为本文陈述和讨论的基本时间逻辑。可以说，在学制的建立过程中，中国近代高等教育在制度化建设上经历了学习西方、师法日本、借鉴欧美的演变历程，复杂多变的时局也是促成每一次抉择和转换的历史条件。

自序
绪论
第一章 学制前奏：晚清学堂教育勃兴
第一节 “中体西用”思想与施策
第二节 近代学堂的开蒙与兴起
第三节 学堂教育与学校教育之辩
第四节 以福建船政学堂为代表的图绘课程考察
第二章 学制萌发：晚清图画手工教育发轫
第一节 日本艺术教育改革与引介
第二节 废旧立新与《壬寅学制》的初创
第三节 《癸卯学制》与近代学校美术教育制度的确立
第四节 以两江师范学堂为代表的师范美术教育考察
第三章 学制更迭：民初高等美术教育拓进
第一节 《壬子癸丑学制》的承续
第二节 美国学制影响下的《壬戌学制》
第三节 近代美育思想对学制的推动
第四节 近代美术教育家的践行与检验
第四章 学制推广：高等学校美术教育制度探索
第一节 不息变动的私立上海美专
第二节 首创美术专门教育的国立北平艺专
第三节 兼容并包的国立杭州艺专
第四节 美术师资养成的国立中央大学艺术科
第五章 学制审视：近代学制对高等美术教育的影响与作用
第一节 近代高等美术教育的历史使命
第二节 学制规约下的高等美术教育发展路径
第三节 近代高等美术教育的历史回音
第四节 近代高等美术教育的反思与启迪
结语
附录
参考文献