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内容推荐 为了更好地贯彻OBE理念,提高人才培养质量,本书依据国家标准对应用型高校的英语(师范)专业建设现状进行全面客观的“诊断”。通过践行师德,学会教学,学会育人,学会发展,查找本专业师范教育存在的不足,明确改革方向,以期促进师范院校创新发展,完善师范院校教学质量保障体系,提高教学质量,进而提高学校的办学声誉。 作者简介 张雁凌博士,教授,安徽省宿州学院外国语学院院长,澳大利亚国立大学访问学者,教育部院校评估评估专家和产学合作协同育人项目评审专家。主要研究方向为外语教学与管理和赛珍珠研究。主持教科研项目九项,担任校级科研平台主持人,在国内外学术期刊发表论文三十多篇;主编教材八部,出版专著两部。社会兼职:安徽省欧美同学会理事、宿州市赛珍珠研究会副会长和侨联副主席。 目录 第一章 绪论 第二章 OBE理念指导下的人才培养方案的修订与实践 一、人才培养方案修订的调研与论证 二、人才培养方案修订的依据 三、人才培养方案修订的基本原则 四、人才培养方案的实施路径 第三章 专业人才培养“产出”的质量 一、英语(师范)专业人才培养“产出”的质量体现:毕业要求 二、本专业毕业要求对国家规定的通用8条标准的覆盖情况 三、本专业毕业要求的落实情况 四、本专业毕业要求的达成情况:四个维度分析 第四章 OBE理念的课程开设与教学实施 一、OBE理念的课程设置 二、OBE理念的课程结构 三、OBE理念的课程内容 四、OBE理念的课程实施 五、OBE理念的课程评价 第五章 OBE理念下的实践教学与“四位-体”协同育人机制 一、“四位一体”协同培养机制的建立和运行情况 二、实践教学体系的建立和管理评价情况 三、教育实践“双导师”制度落实情况 第六章 学生成长指导一站式服务 一、生源质量情况 二、学生成长指导与学业监测 三、师范生服务社会 第七章 英语(师范)专业教师队伍建设 一、专业师资队伍的基本情况 二、专业师资队伍的素质能力状况 三、师资队伍的培训、评价和专业发展情况 第八章 职能部门]提供专业建设资源保障 一、专业教育经费保障情况 二、专业教育教学设施保障情况 三、各类教育教学资源保障情况 第九章 质量保障体系及其运行架构 一、教学质量保障体系及其运行 二、建立教学过程质量常态化监控机制 三、完善外部评价机制 四、师范生培养质量持续改进 第十章 英语(师范)专业建设存在的问题及改进措施 一、英语(师范)专业建设存在的主要问题 二、英语(师范)专业建设优化改进措施 附录 附录一:英语(师范)专业人才培养方案 附录二:调查问卷1~7 参考文献 后记 |