中医药院校肩负着培养高素质中医药人才的重任，一方面要充分发挥好思政课作为立德树人关键课程的作用，适度融合中医药文化特色资源，真正落实马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的理念，把课程讲深讲透讲活；另一方面要深入挖掘中医药文化育人元素，以持久的文化魅力提升学生的专业自信、文化自信，进而实现与思政课同向同行的目标。
本书共七章，重点围绕中医药院校思政课与中医药文化相互融合的现状、目的、理念、原则、方法、未来发展等内容展开。

第一章 思想政治理论课与中医药文化的时代使命
第一节 思想政治理论课肩负的使命担当
一、落实立德树人根本任务的关键课程
二、培育担当民族复兴大任的时代新人
三、建设一支素质高、本领硬的教师队伍
第二节 中医药文化发展肩负的时代责任
一、新时代中医药文化发展历程
二、新时代中医药文化破局之策
第三节 思想政治理论课与中医药文化融合的价值旨归
一、两者融合的研究进展
二、两者融合的价值归因
第二章 中医药院校思想政治理论课的特色
第一节 突出医德教育
一、医德的内涵
二、中医药院校思想政治理论课的医德教育
三、中医药院校思想政治理论课开展医德教育的必要性
第二节 彰显中医思维
一、中医思维的内涵与特点
二、中医药院校思想政治理论课中医思维的体现
三、中医思维助力思想政治理论课实现育人的价值
第三节 引领职业价值观
一、职业价值观的相关概念
二、中医药院校学生职业价值观的现状
三、中医药院校思想政治理论课的职业引领作用
第三章 中医药文化中蕴含的思想政治教育内容
第一节 中医药文化的形成历程
一、夏商西周时期的开创奠基
二、春秋战国时期的重实求真
三、秦汉三国时期的探索实践
四、两晋南北朝时期的日趋丰富
五、隋唐五代时期的交流传播
六、两宋时期的全面发展
七、辽夏金元时期的融合贯通
八、明代的鼎力创新
九、清代的曲折发展
十、民国时期的碰撞交融
十一、中华人民共和国成立至今的推陈出新
第二节 中医药文化中的思政元素
一、突出整体的和谐观
二、辨证论治的生命观
三、侧重“治未病”的预防观
第三节 传承发展中的思政教育资源
一、治病救人，医术的传承
二、医者仁心，医德的传承
三、尽物之性，医学理想的传承
第四章 思想政治理论课与中医药文化融合的理念
第一节 融合坚持的基本理念
一、坚持立德树人的课程目标
二、强化寓德于课的教学内容
三、利用多元立体的课程资源
四、采用显隐结合的教学方式
五、注重实效的考核评价标准
六、凸显特色的师资队伍建设
第二节 融合坚持的基本原则
一、基本原则确立的依据
二、融合坚持的六项原则
第三节 融合坚持的基本方法
一、理论融合法
二、实践融合法
三、比较融合法
四、典型融合法
五、激励融合法
第五章 思想政治理论课融入中医药文化的路径
第一节 不同课程的理论融入
一、“思想道德与法治”课程的融入
二、“马克思主义基本原理”课程的融入
三、“中国近现代史纲要”课程的融入
四、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的融入
第二节 不同课程的教学方法融入
一、专题研讨式
二、探究目标式
三、案例分析式
四、问题链引导式
五、头脑风暴式
六、任务驱动式
第三节 不同课程的实践融入
一、课堂实践
二、校园实践
三、社会实践
第六章 中医药文化增进育人功能的有效途径
第一节 打造中医药专业课课程思政体系
一、强化顶层设计
二、加强队伍建设
三、整合教学资源
四、优化教学实施
第二节 开展具有中医药文化特色的育人活动
一、营造校园文化育人氛围
二、打造中医药文化育人品牌活动
三、开展中医药文化榜样示范教育活动
第三节 构建中医药文化育人评价体系
一、制定科学的评价标准
二、拓展多元的评价主体
三、采用多维的评价方法
四、建立多重的评价制度
第七章 思想政治理论课与中医药文化融合展望
第一节 中医药院校思想政治理论课的未来发展
一、精准思政：因材施教，讲深思想政治理论课
二、“大思政课”：兼容包并，讲透思想政治理论课
三、智能思政：创新载体，讲活思想政治理论课
第二节 中医药文化的全新定位
一、激活传统：打开中华文明宝库的钥匙
二、立足本根：培育中医药人才的动力源
三、面向世界：传递中华优秀文化的纽带
第三节 思想政治理论课与中医药文化融合的未来趋向
一、必要而非必然
二、全面而非局部
三、多样而非单一
后记
主要参考文献