如果把教育比作竞技赛场，那这本书就是写给教育者的赛场指南。学习者如同得分手，而教育者不管多努力、多认真、多优秀，都不能代替学习者去“得分”——学习。教育者只能通过组织安排战术，送出精妙助攻，最终让学生舒服、从容、高效地得分。只要教育者的“传球”段位提升了，学习者的“接球”才能顺手，教育想要达成的效果自然而然就能实现。
爱因斯坦曾说：提出问题往往比解决问题更重要。只要问题恰当，学习者自然就能全身心地投入学习并有所收获。
通过本书，你将了解：
什么类型的问题能促进基于脑科学的学习？
如何提问才能促进学习者深度思考？
如何通过提问帮助学习者增强记忆？
如何让学习者通过提问来批判性地思考？
如何让学习者养成自主提问的习惯？
……

叶壮，心理学者，毕业于中国科学院心理研究所，现任北京交通大学特聘讲师。北京社会心理联合会科普委员会副秘书长，中国心理学会（CPA）成员，美国心理科学协会（APS） 成员。知乎心理学领域优质回答者，拥有27万关注者。
曾出版《边游戏，边成长》《21招，让孩子独立》《秒懂力》《智慧教养》，译著《自驱型成长》。

第一部分 提问的基础
第1章 问题：究竟为什么要提问
第2章 提问的视角：提问时，学习者的大脑中究竟发生了什么
第3章 全脑问题：什么类型的问题才与基于大脑的学习兼容
第4章 虚拟提问的区别：面对面教学跟虚拟教学在提问上的区分
第5章 实质性：如何通过提问促进深度思考
第二部分 学习规划
第6章 野猪式问题：如何在授课前准备有效的问题
第7章 任何大脑都要面对的问题：如何根据需求去区分问题
第8章 与问题有关的基本知识：编写问题方面有什么高效的方法
第9章 如何进行脚手架提问：如何以学习者的成功为基础，搭建脚手架问题
第10章 知识和理解类问题：怎样通过提问帮助学习者做好学习上的准备
第三部分 学习
第11章 重复技术在提问中的作用：如何通过提问来帮学习者更好地记忆
第12章 避免僵尸问题：该如何规避问出无效问题
第13章 提问的误区：如何通过提问吸引所有学习者
第14章 释义交谈：如何帮助学习者证明他们的答案
第15章 管控问题：如何利用问题来管理班级
第四部分 学习评估
第16章 检查教学内容理解情况：怎样才能知道所有的学习者都在学习
第17章 形成性提问：既不招人厌烦，又能不断地检查理解情况
第18章 考试前后的心态：如何使用野猪式问题来进行评估
第19章 回顾与重新划分问题：要是所有学习者都不学习，你会怎么做
第20章 正式评估：如何精准构建评估性问题

在研究和学习人类究竟
如何学习的过程中，我必须
承认，人类相当依赖其他个
体的看法与思想。感谢丹尼
尔·威林厄姆（Daniel
Willingham）博士对于学生
们如何学习的见解——读过
他的书《为什么学生不喜欢
上学？》（Why Don't
Students Like School？）
后，我才意识到提供与大脑
工作方式相吻合的学习机会
究竟有多重要；我还要感谢
阿特·科斯塔（Art Costa）
博士，他的作品激励我把提
问当作学习的有力工具。感
谢我亲爱的妻子梅兰妮的支
持和鼓励，倘若没有她，我
永远都不会投入这本书的写
作之中。她的耐心和鼓舞人
心的话语支持着我在一段漫
长的时间里把自己的看法与
思想写进本书。
我希望在你读这本书的
时候会产生一种重新审视你
在课堂上究竟如何提问的动
力，并获得有效提问的新策
略。我还希望你开始使用能
让全体学习者都参与其中的
问题，去取代针对“集体”的
备选问题。
通过阅读本书，你会了
解该如何把问题视作重要工
具来引导学习者开始以正确
的方式思考，进而提高学习
者的学习效果；你会发现提
问的真正意义并非让老师来
衡量学习者的学习状况，而
是为了让学习者的心理机能
保持在一个高速运转的状态
；你会学到如何通过提出有
效问题来调动学习者的大脑
和身体。