本书围绕华东师大一附中实验小学课堂改革展开,在有意义学习理论指导下,该校对学校教师的课堂实践行为进行创新和总结,行动研究和理论研究并举,通过质的研究,形成了原创性的关于双环交互课堂教学方面的实质理论和操作体系,提出了
“双环交互四递进”的教学范式,以紧扣教与学的目标,通过双环交互实施四个递进展开有意义学习的操作规程,归纳并验证了六项支持性教学策略以及四项学习策略,进一步丰富与发展了有意义学习的实践与理论。本书适合中小学教师、校长以及相关教育研究人员阅读。
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