本书回应了《中华人民共和国家庭教育促进法》规定学校将家庭教育指导纳入学校计划的要求及“国家鼓励开展家庭教育研究，鼓励高等学校开设家庭教育专业课程，支持师范院校和有条件的高等学校加强家庭教育学科建设，培养家庭教育服务专业人才”的要求。本书结合我国家庭教育实际，内容涵盖家庭教育基础理论知识、各阶段儿童家庭教育科学方法、家校共育、构建覆盖城乡的家庭教育指导体系等内容，从理论与实践结合的角度对家庭教育的规律和方法进行探讨，力求体现科学性、通识性、实用性和时代性的特点。本书的定位为高等院校的家庭教育学公共课教材，读者对象为高等院校学生、家庭教育学的授课教师、研究人员，也可供有需要的研究生和其他读者参考。

曾玲娟，南宁师范大学教授、硕士生导师。中国人民政治协商会议第十二届广西壮族自治区委员会委员，广西壮族自治区教育厅本科高校心理学类专业教学指导委员会副主任委员，广西壮族自治区基础教育教学指导委员会家庭教育指导专委会委员，全区中职学校心理健康教育专家指导委员会委员，广西中小学教师培训项目评审专家库成员，广西“国培计划”和“区培计划”专家库成员，南宁市中小学心理健康教育“对口支援”专家。主持各级各类课题20项，公开发表学术论文61篇，主（参）编教材9部，获省部级及以上成果奖10项。

第一章 绪论
第一节 家庭概述
第二节 家庭教育概述
第三节 家庭教育学概述
第二章 我国家庭教育的历史发展
第一节 我国古代家庭教育的经验
第二节 我国近代家庭教育的发展
第三节 我国当代家庭教育的变革
第三章 家庭教育功能
第一节 家庭教育功能概述
第二节 家庭教育功能的分类
第三节 家庭教育功能的变迁
第四章 家庭教育的基本要素
第一节 家庭教育的施教者
第二节 家庭教育的受教者
第三节 家庭教育环境
第五章 家庭教育的影响因素
第一节 家长素质
第二节 夫妻关系
第三节 亲子关系
第六章 婴儿期的家庭教育
第一节 婴儿期身心发展特征
第二节 婴儿期家庭教育的内容
第三节 婴儿期家庭教育的方法
第七章 幼儿期的家庭教育
第一节 幼儿期身心发展特征
第二节 幼儿期家庭教育的内容
第三节 幼儿期的家庭教育方法
第八章 童年期的家庭教育
第一节 童年期身心发展特征
第二节 童年期家庭教育的内容
第三节 童年期家庭教育的方法
第九章 青少年期的家庭教育
第一节 青少年期身心发展特征
第二节 青少年期家庭教育的内容
第三节 青少年期家庭教育的方法
第十章 青年期的家庭教育
第一节 青年期的身心发展特征
第二节 青年期家庭教育的内容
第三节 青年期家庭教育的方法
第十一章 特殊需要儿童的家庭教育
第一节 特殊需要儿童家庭教育概述
第二节 学习障碍儿童的家庭教育
第三节 情绪与行为障碍儿童的家庭教育
第十二章 家校共育
第一节 家校共育的概念与原则
第二节 学校指导家庭教育的途径与方式
第三节 家庭参与学校教育的途径与方式
第十三章 构建覆盖城乡的家庭教育指导体系
第一节 覆盖城乡的家庭教育指导体系的概念与意义
第二节 构建覆盖城乡的家庭教育指导体系的理论依据
第三节 我国构建覆盖城乡的家庭教育指导体系的实践探索
第四节 我国构建覆盖城乡的家庭教育指导体系的现状与
建议
参考文献