绘本作为课程资源，蕴含着丰富的科学学习元素。本书以我国教育部于2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》为依托，从绘本阅读中捕捉幼儿的兴趣点，发现和支持幼儿有意义的学习，生成了一系列趣味盎然的科学探究活动。
本书涵盖幼儿园的小、中、大班，利用八个生动有趣、富有价值的生成性科学探究主题活动，将怎样梳理和把握绘本中蕴含的科学要素、如何利用预设活动网络图支持生成性科学探究活动顺利开展、怎样推动生成活动走向深入等具体鲜活的策略呈现在读者面前，既具有实践指导意义，又富有可读性！
本书将有助于一线幼儿教师感受到幼儿园“活课程”生成的鲜活历程，逐步调整自身对幼儿园文本教材过度依赖的现状，萌生和积累属于自己的教育智慧！

董旭花，山东女子学院教育学院教授，国家级精品课程“幼儿园游戏”负责人，省级教学名师，享受国务院政府特殊津贴专家。2014年主持的“幼儿园区域环境创设与活动指导的有效策略研究”，获得基础教育国家级教学成果二等奖和山东省教学成果一等奖。
出版的主要作品有：《小区域大学问：幼儿园区域环境创设与活动指导》《幼儿园自主性学习区域活动指导》《幼儿园创造性游戏区域活动指导》《幼儿园区域活动现场指导艺术：透视38个区域故事》。

七把“钥匙”开启从绘本阅读到科学探究之旅
绘本科学主题探究活动
主题一 小水花里的“大学问”——以《玩水真开心》开启与水的游戏
活动1：《玩水真开心》绘本阅读
活动2：踩水花
活动3：水中玩球
活动4：户外运水
主题二 “纸”趣横生——从《纸娃娃》延展的科学探究活动
活动1：《纸娃娃》绘本阅读
活动2：好玩的纸
活动3：纸娃娃回来了
主题三 我和风儿做朋友——从《风喜欢和我玩》到我与风之间的游戏
活动1：《风喜欢和我玩》绘本阅读
活动2：风之探秘
活动3：风之探趣
主题四 神秘色彩——由《颜色的秘密》引发的色彩探究活动
活动1：《颜色的秘密》绘本阅读
活动2：颜色在哪里
活动3：颜色大变身
活动4：彩色世界
主题五 独木桥变奏曲——由《摇摇晃见的桥》引发的探究活动
活动1：《摇摇晃晃的桥》绘本阅读
活动2：独木桥平衡的秘密
活动3：神奇的支点
活动4：各种各样的桥
主题六 探秘种子——由《果实是种子的旅行箱》引发的种于探究活动
活动1：《果实是种子的旅行箱》绘本阅读
活动2：种子秘密多
活动3：种子博物馆
活动4：种子的成长
主题七 磁铁魔力大——由《一块有魔法的石头》引发的磁铁探究之旅
活动1：《一块有魔法的石头》绘本阅读
活动2：磁铁“真朋友”
活动3：磁力大比拼
活动4：探秘两极
主题八 奇光妙影——从《我的影子逃走啦》到光影现象的探究
活动1：《我的影子逃走啦》绘本阅读
活动2：寻找影子
活动3：制造光影
在课程生成中与孩子们一起自然生长