《<左传>全文通识读本》是先秦儒家经典《春秋左传》的简体横排注解读本。作者以中华书局版杨伯峻《春秋左传注》为蓝本，在体例上有所创新，十余年间不断修订，最终整理成书。本书吸取西方学者研治古典作品的学术方法，采用《春秋》《左传》按事件匹配的全新结构，对正文进行精细分段、标记，并将人名、地名索引散入正文以方便查找。
本书注解在杨伯峻《春秋左传注》的基础上进行全面修订、扩充，融入近年来史学、考古学、古文字学的大量新成果。参考资料编录大量传世及新出土文献相关篇章，鼓励广泛涉猎、融会贯通。正文中配有150余张古文化遗址图、古城址图及出土器物图，展现春秋时代的真实面貌。参考资料中还附有70张彩色地理示意图，帮助读者更直观地了解春秋时代的政局。

刘勋，牛津大学生物化学博士，上海科技大学通识教育中心教学助理教授，上海国学新知传统文化学习中心创始理事。2009年回国后长期从事《左传》研究和普及工作，著有《春秋左传精读》，并在澎湃新闻私家历史发表春秋史文章多篇。

前言
体例说明
知识准备
第一册
隐公
桓公
庄公
闵公
第二册
僖公
第三册
文公
宣公
成公
第四册
襄公
第五册
昭公
第六册
定公
哀公
参考文献

左氏之传，史之极也。
文采若云月，高深若山海。
——贺循
《春秋左传》，又名《
左氏春秋》，简称《左传》
，先秦儒家经典之一，是一
部主要从史事角度阐发《春
秋》大义的编年体历史著作
，与主要从义理角度阐发《
春秋》大义的《春秋公羊传
》《春秋穀梁传》并称“《
春秋》三传”。
《左传》作者相传是春
秋时期鲁国人左丘明，成书
过程的传统说法大略如下：
孔子明王道，干七十余
君，莫能用，故西观周室，
论史记旧闻，兴于鲁而次《
春秋》，上记隐，下至哀之
获麟，约其辞文，去其烦重
，以制义法，王道备，人事
浃。七十子之徒口受其传指
，为有所刺讥褒讳挹损之文
辞不可以书见也。鲁君子左
丘明惧弟子人人异端，各安
其意，失其真，故因孔子史
记具论其语，成《左氏春秋
》。（《史记·十二诸侯年
表》序言）
《左传》的真实作者和
成书过程是一个众说纷纭的
学术问题。笔者倾向于认为
，《左传》不是一时一人所
作，鲁国人左氏可能是初稿
主要作者，之后由儒家学派
的经师在长期传抄和教学过
程中不断增补修订，最终成
书年代在战国时期，而个别
文句（如文公十三年“其处
者为刘氏”）写入《左传》
的年代甚至可能晚到西汉时
期。
钱穆先生在《中国史学
名著》一书中，这样评价《
左传》在中国史学著作序列
中的地位：
我们要研究古史，研究
西周，研究商和夏，先要有
个准备工作，有一个靠得住
的基础和标准，那么一定要
看《左传》。诸位要读廿四
史，通常我们说，先读《史
记》《汉书》，或者再加上
《后汉书》《三国志》，合
称四史，先把四史熟了，下
边有办法。但《左传》又是
读四史之基准。诸位莫说我
要研究宋史，先去读《左传
》有什么用？但研究宋史也
要有个基准，从上向下。如
诸位要进我这个客厅来听课
，定要从大门进来，不能说
这和我不相干。
《<左传》全文通识读本
》是笔者在既有研究成果基
础上的一个全新尝试：在现
代文化氛围和读者知识结构
下，如何有效地传承《左传
》这部儒家经典和史学名著
。
一、愿景
首先，笔者编著《<左传
>全文通识读本》，是有志
于探索《左传》整理和阅读
的新模式，使得具有高中及
以上古文水平的读者能够进
行高标准、低“伪难度”的经
典通识阅读，这也就是为什
么笔者将本书命名为《左传
全文通识读本》（以下简称
《通识读本》）。这种新模
式的核心思路是：
第一，保持“真难度”，
降低“伪难度”。先秦经典难
读，一方面是因为文本自身
的“真难度”，一方面是因为
历代古籍整理过程中各种复
杂问题层累叠加而造成的“
伪难度”。《通识读本》不
提供全文白话译文，因为这
会诱导读者“偷懒”“图快”，
而是鼓励读者直面《左传》
文本的“真难度”，通过研读
原文、查考注解、对照示意
图从容前行，从而获得阅读
先秦经典的深层次快乐和益
处。为了帮助读者挑战“真
难度”，笔者依据自身长期
讲解《左传》的实践经验，
直面当代读者的古汉语/古
代文化知识实际水平，借鉴
国外优秀经典读本的成功经
验，在原文整理、索引构建
、注解编写、示意图参照等
多方面想方设法降低“伪难
度”，希望为读者研读《左
传》提供全方位的、实用的
支持。
第二，帮助读者通晓《
左传》文本，获得“小通识”
。《左传》是一部文本体量
庞大、内部结构盘根错节的
先秦大书。读者对《左传》
文本的整全性理解，或者说
对《左传》的“通识”，会在
很大程度上决定读者对文本
中某一具体问题的理解水平
。为了帮助读者构建对《左
传》文本的通识，笔者在编
写注解时特别注意“属辞比
事”，也就是展现《左传》
文本内部互相关联、互相印
证、互相烘托的网络结构，
并且撰写了大量短文及长篇
专文（相应章节附有文章名
和书名供参阅）来深入解析
《左传》文本中的疑难问题
，希望将自己十余年钻研所
领悟到的《左传》“小通识”
分享给读者，帮助读者向融
会贯通《左传》文本的境界
攀登。
第三，帮助读者通观春
秋时代，获得“大通识”。春
秋时代是中华文明发生轴心
突破的时代，也是中华文明
核心经典开始形成的时代。
读者对春秋时代的整全性理
解，或者说对春秋时代的“
通识”，会在很大程度上决
定对中华文明核心理念的理
解水平。为了帮助读者构建
对春秋时代的通识，笔者专
门设立了《知识准备》模块
来介绍正确理解春秋时代所
必需的重要文化常识，并且
在注解中为读者提供涵盖传
世文献、出土文献、历史地
理、族姓称谓、礼制官制、
出土器物、文字演变等众多
领域的大量拓展阅读材料，
希望将自己十余年泛读相关
文献所获得的春秋“大通识”
分享给读者，帮助读者向全
面理解春秋时代的境界攀登
。
其次，笔者编著《通识
读本》一书，是有志于把杨
伯峻先生博采古今学术成果
详解《左传》的事业继续进
行下去。杨伯峻《春秋左传
注》（以下简称《杨注》）
是《左传》在当代的集大成
注本，是先秦史领域最著名
的