本书从职业教育质量保障的形成背景、基本理念、基本框架、合作机制、信息公开和反馈机制等五个维度，最早在国内系统研究了国际职业教育质量保障，从理论上厘清了职业教育质量保障的内涵及其基本特征，阐明了职业教育质量保障体系的构成要素。本书选取在职业教育质量保障方面做得比较好的美国、俄罗斯、德国等国家以及欧盟等组织，对职业教育质量保障进行深入细致的国别研究，在国别研究的基础上对职业教育质量保障进行专题比较研究，从中揭示职业教育质量保障的基本规律。本书的读者对象是职业教育管理者、职业教育研究者以及职业院校广大教师。

吴雪萍，浙江大学教育学院教授、博士生导师、教育学博士，1987年至今在浙江大学教育学系任教。现任浙江大学国际与比较教育研究中心副主任，兼任中国教育学会比较教育分会副理事长、中国教育发展战略学会理事、中国教育发展战略学会国际教育专业委员会常务理事兼副秘书长、亚洲职业技术教育学会理事、中国职业技术教育学会常务理事等学术职务。主要从事比较教育、职业教育、成人教育研究，主持多项国家级和省部级课题，多项研究成果获省部级奖，参与编写的新中国第一本《比较教育》教材获国家级优秀教材一等奖。出版了《国际职业技术教育研究》《基础与应用高等职业教育政策研究》《终身学习的推进机制比较研究》Technical and Vocationa，Education in China等中英文学术专著，在《教育研究》《比较教育研究》《高等教育研究》《中国高教研究》《教育发展研究》《外国教育研究》等核心期刊发表学术论文120余篇。获全国教育硕士优秀导师、浙江省优秀教师暨浙江省高校优秀教师、浙江省师德先进个人等荣誉称号。

第一章 构建职业教育质量保障体系的国际经验及其启示
第一节 构建职业教育质量保障体系的国际经验
第二节 对构建我国职业教育质量保障体系的启示
第二章 欧盟职业教育质量保障
第一节 欧盟职业教育与培训质量保障的形成背景
第二节 欧盟职业教育与培训质量保障的基本理念
第三节 欧盟职业教育与培训质量保障的基本框架
第四节 欧盟职业教育与培训质量保障的合作机制
第五节 欧盟职业教育与培训质量保障的信息公开与反馈机制
第三章 美国职业教育质量保障
第一节 美国职业教育质量保障的形成背景
第二节 美国职业教育质量保障的基本理念
第三节 美国职业教育质量保障的角色分工
第四节 美国职业教育质量保障的基本框架
第五节 美国职业教育质量保障的数据管理
第四章 俄罗斯职业教育质量保障
第一节 俄罗斯职业教育质量保障的形成背景
第二节 俄罗斯职业教育质量保障的主要理念
第三节 俄罗斯职业教育质量保障的基本框架
第四节 俄罗斯职业教育质量保障的合作机制
第五节 俄罗斯职业教育质量保障的数据库建设
第五章 德国职业教育质量保障
第一节 德国职业教育质量保障的发展历程
第二节 德国职业教育质量保障的基本理念
第三节 德国职业教育质量保障的基本框架
第四节 职业教育质量保障的合作机制
第五节 职业教育质量保障的信息公开和反馈机制
后记