第3卷包括《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》。
《我把心给了孩子们》是苏霍姆林斯基所有杰作中的一部精品，曾获乌克兰苏维埃社会主义共和国国家奖和乌克兰教育协会一等奖，被再版多次并译成十几种语言文字，并在我国广为流传，是广大中小学教师的必读书之一。这部著作是苏霍姆林斯基对自己多年学校工作的总结，其中有沉思，也有焦虑、担忧和不安。他说：“在一所农村学校身不离校地工作22年，这对我来讲是无与伦比的幸福。我把自己的一生都给了孩子们，所以考虑很久之后给这本书题名为《我把心给了孩子们》。”他还说：“什么是我生活中最重要的呢？我可以不假思索地回答：爱孩子。”
《公民的诞生》是《我把心给了孩子们》的姊妹篇，谈论的是对少年（10—15岁）的教育问题。作者认为少年处在一个社会公民的诞生期，必须从各方面对他们加强教育，才能把他们培养成社会主义国家的合格公民。本书贯穿着公民教育精神，全面论述了如何对少年进行智育、体育、道德教育、情感教育、美育和劳动教育等，值得我国教育工作者，特别是中小学教师们阅读参考。
《给儿子的信》是苏霍姆林斯基关于青年教育思想的有机组成部分。作者以通信的方式，从父亲的角度，深刻而又生动地展现了父母应如何正确地对子女进行教育；指出了青年应当怎样热爱学习、选择职业，青年在自我教育中怎样培养理想、志向、高尚的道德情操，应有什么样的道德观、恋爱观、审美观和友谊观等。

蔡汀，原名蔡兴文，国家图书馆副研究员，长期从事图书馆和翻译工作。主要作品有：主编《苏霍姆林斯基选集》和《莫泊桑中短篇小说全集》，翻译出版《怎样培养真正的人》《名画的诞生》《俄罗斯名画的诞生》《走进教育家苏霍姆林斯基》等30多部译著。

我把心给了孩子们
前言
1 “快乐学校”
校长
第一年——考察孩子
我这些学生的家长
蓝天下的学校
我们的“幻想之角”
大自然——健康的源泉
每个孩子都是画家
爱护生物和美
我们到劳动世界的“旅行”
我们欣赏大自然的音乐
冬季的活动和欢乐
第一个云雀节
我们怎样学习读和写
我的孩子，你生活在人们中间
我们的集体——和睦的家庭
我们生活在“健康乐园”里
第一学年前夕的一些想法
2 儿童时代
什么是小学
健康、健康，还是健康
学习——精神生活的一部分
300页《大自然的书》
从物的世界到社会——东西从哪里来
活的习题集中的1000道题
我们的环球“旅行”
什么是帝国主义
让孩子体验脑力劳动的快乐和取得学习成绩的快乐
“童话室”
我们的“奇异海岛”——童话续编
歌曲为孩子们展现了美的世界
书和儿童的精神生活
祖国语言
我们的“美角”
在生活理想的源头
心里要有共产党
活着就要天天关心人
充满崇高情感的劳动
少年列宁主义者，你们是祖国未来的主人
孩子们加人少年列宁主义者的组织
要像列宁那样斗争和胜利
“勇敢无畏者”小队
我们和夏天告别
公民的诞生
1 少年期孩子身上发生了什么变化
“仿佛有人给少年们注入了新的心灵
一切都取决于童年期的教育
童年期和少年期教育的两个源泉
2 纪律和自律——集体责任感与个人责任感
让人学会用他人的眼光来看自己
当代人的精神世界与童年期、少年期学生的教育方法
3 少年期的矛盾
4 少年的身体发育与心理素养发展犹如一个人再生
个性的形成
一个男人的诞生，一个女人的诞生
男孩与女孩——男人与女人
体育
饮食制度、劳动制度和休息制度
我们在假期里的劳动与休息
动作的灵活与优美
爱护少年的神经系统
心理素养
5 少年的智育和教学
教师们的各种教育观点和信念的统
世界观与信念
我们是怎样指导课上的智能劳动的
手和理智
“知识的源泉”
智育的两个大纲
“思想教育室”
自我教育
精神财富的交流
记忆、思维和学习能力
6 道德的形成公民的诞生
从物质世界到观念世界
精神素养、道德和无神论
基本的道德素养
道德习惯
思想变为信念
个人和集体
恋爱
少先队员和共青团员的浪漫主义精神
道德的坚定性
7 情感教育与美感教育
情感教育和道德教育的统一
感觉素养和知觉素养
言语和人的情感素养
思想认识
少年精神生活中的情感刺激
世界观和道德观念、道德原则、道德真理的情感感染
情感和公民的尊严
情感环境的共同特征
最重要的情感环境
美感的源泉
大自然和美
艺术
音乐
绘画
创造性——精神生活的强大刺激因素
8 劳动对少年精神生活的作用
劳动对人的全面发展的作用
劳动习惯
劳动和智力发展
公民的劳动本质
劳动和美
劳动和意志的培养
临近青年期的时候
给儿子的信
第1封信
第2封信
第3封信
第4封信
第5封信
第6封信
第7封信
第8封信
第9封信
第10封信
第11封信
第12封信
第13封信
第14封信
第15封信
第16封信
第17封信
第18封信
第19封信
第20封信
第21封信
第22封信
注释
后记
再版后记

提起乌克兰，许多人马
上会联想到《钢铁是怎样炼
成的》这部作品中保尔·柯
察金的生活原型——乌克兰
民族英雄奥斯特洛夫斯基。
其实，在乌克兰民族英雄的
史册上，还有一位与奥斯特
洛夫斯基同样值得世人称颂
的人物，他就是享誉世界的
著名教育家——瓦西里‘亚历
山德罗维奇·苏霍姆林斯基
。
瓦·亚·苏霍姆林斯基是苏
联杰出的教育理论家和教育
实践家，俄罗斯联邦教育科
学院和苏联教育科学院通讯
院士。他挚爱教育事业，把
心都献给了孩子，在平凡而
伟大的教育岗位上，真真切
切地奉献出自己；他勇于求
索，在艰辛的路途上，历经
磨难，不畏劳苦，呕心沥血
，孜孜不倦地写下蜚声国际
的教育诗篇；他品德高尚，
心地纯关，放着高官不做，
只求默默无闻、脚踏实地地
在一所农村中学工作。这些
事迹和品质使苏霍姆林斯基
短暂的一生熠熠生辉，留下
了永久的痕迹。人们把他当
作一个真正的“大写”的人，
永远留在心中加以敬仰和爱
戴，成就其当代著名教育家
的地位。
苏霍姆林斯基于1918年9
月28日出生在乌克兰瓦西里
耶夫卡村的一个贫苦农民家
庭。苏联成立后，苏霍姆林
斯基的家境变了样，他的父
亲在分配的土地上辛勤耕作
，并以精湛的手艺进行木工
制作，使得全家过上了和睦
甜美的幸福生活。父母给苏
霍姆林斯基创造了一个温馨
的家庭环境，使他在这样的
环境里健康成长。
1926年，苏霍姆林斯基
和其他农村孩子一样，上了
小学。1933年，他从七年
制学校毕业。在那个年代，
由于苏联普通学校急剧增加
，迫切需要大量的师资，他
就毅然选择去克列明楚格师
范学院的师资培训班学习，
并于1934年毕业。正是在
这里，他立下誓言，要将毕
生精力奉献给祖国的教育事
业。1935年，年仅17岁的
苏霍姆林斯基便踏上了漫长
而光荣的从教之路。1936
年，苏霍姆林斯基在波尔塔
瓦师范学院继续深造，
1938年毕业。1939年，苏
霍姆林斯基加入了苏联共产
党。在伟大的卫国战争期间
，苏霍姆林斯基曾任作战部
队连政治指导员，上了前线
，经历几次生死攸关的战斗
，但他从不炫耀这段经历。
1942年，他在与纳粹德军
的浴血奋战中负了重伤，此
后有两块弹片一直残留在他
的胸部。
伤愈出院后，领导问他
：“您打算干什么呢？”
“我去学校，我本来就是
一名教师……”苏霍姆林斯
基毫不犹豫地答道。于是苏
霍姆林斯基重新回到教育岗
位。从1948年起，直到他
逝世为止，他一直是帕夫雷
什中学的教师和常任校长。
作为校长，苏霍姆林斯
基不仅是一位精力充沛和要
求严格的学校管理者，也不
仅是年轻教师的楷模，更是
学生的良师益友。他把每一
个学生都视为自己的孩子，
与他们朝夕相处，一天也不
愿与学生、教学相脱离。苏
霍姆林斯基是个有理想、有
追求、有目标的人，他对教
育毫无保留地倾注了自己的
毕生精力，对共产主义教育
事业赤胆忠心，《我把心给
了孩子们》这一书名就足以
反映他崇高的思想境界。赤
诚的心、火热的血、坚强的
毅力、辛勤的汗水使他成为
社会主义劳动英雄，他把自
己无私地奉献给了教育事业
。
1970年9月2日晚8时30分
，苏霍姆林斯基病情恶化，
心脏停止了跳动。葬礼上，
前来吊唁的人络绎不绝。苏
霍姆林斯基在人们心中竖起
一座不朽的丰碑，他永远活
在人们的心里。
关于生命，乌克兰民族
英雄奥斯特洛夫斯基有段名
言：“人最宝贵的是生命。
生命每个人只有一次。人的
一生应当这样度过：当回忆
往事时，他不会因为虚度年
华而悔恨，也不会因为碌碌
无为而羞愧：在临死的时候
，他能够说：‘我的整个生
命和全部精力，都已经献给
了世界上最壮丽的事业——
为人类的解放而斗争。’”苏
霍姆林斯基也说过：“人的
生命是极为宝贵的，但有比
我的生命和你的生命更宝贵
的东西，那就是祖国永恒的
生命。”苏霍姆林斯基的英
雄品格，完全可以和他十分
敬慕的乌克兰民族英雄奥斯
特洛夫斯基相媲美。
苏霍姆林斯基的一生是
伟大的、光荣的。他不仅对
共产主义教育事业赤胆忠心
，而且是一位勤于笔耕、写
有大量教育专著和论文的教
育理论家。他一生共著有41
部著作、600多篇论文、约
1200篇文艺作品。他的著
作仅在苏联就出版发行了
300多万册。其中的一些著
作已被译成30多种文字在国
内外出版。他的教育思想同
样引起我国教育工作者的高
度重视，他的人格魅力更受
到人们的高度称赞。苏霍姆
林斯基已成为在我国教育领
域享有极高威望的外国知名
教育家之一。
在我国教育发展的新时
代，为落实立德树人根本任
务，培养担当民族复兴大任
的时代新人，培养德智体美
劳全面发展的社会主义建设
者和接班人，我们深挖苏霍
姆林斯基教育思想宝库的价
值，重新策划出版《苏霍姆
林斯基选集（五卷本）》精
装本。
《苏霍姆林斯基选集（
五卷本）》基本包括了苏霍
姆林斯基一生撰写的主要著
作和论文。广大教育工作者
都可以从这部选集中找到可
资借鉴的宝贵的精神财富。
把他的著作