40多年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。本书即他的经典著作，以班主任工作为主题，涵盖了全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化，高效的学习方法等，从指导思想到管理措施，再到工作细节，完美展现了作者扎实的理论功底、丰富的实践经验和独具一格的工作作风。
本书内容丰富，情感厚重，风格平实。大量生动感人的事例让人身临其境，富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。深刻的思考闪烁着师者的智慧光芒，具有引人入胜的魅力和震撼人心的力量，被广大教师尊为必读教科书。很多学校、教育局、教委将本书作为培训教材。

魏书生，全国特级教师，盘锦市教育局原局长、党委书记，辽宁省政协常委，著名教育家，全国劳动模范，全国优秀班主任，全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年，“五一”劳动奖章获得者，全国十佳师德标兵，全国优秀党务工作者等，是中国共产党第十三、十四、十五、十六、十七大代表；长期从事教育教学研究，当了22年班主任、24年校长、13年局长，出版专著及主编出版书籍50余本；身兼40多项社会兼职，讲学足迹遍及全国31个省市自治区和台湾、香港、澳门地区，以及马来西亚、新加坡、俄罗斯，作报告2300多场，听众逾200万人次；以“学习、工作、尽责、助人是享受”的苦乐观引起人们广泛共鸣。他对国家、对人民满怀感恩之心，用一点一滴多做实事的方式，享受着民主科学、“松静匀乐”、育己育人的快乐。

自序
编辑的话
第一章 做什么样的班主任
多改变自己，少埋怨环境
多互助，少互斗
多学习，少批判
多抢挑重担，少推卸责任
选择积极角色进入生活
专业阅读，提高班主任工作效率
笑对人生
制怒，学生来帮忙
服装与发型
发展自己的长处
做园丁，当然收硕果
动力来自心的交流——答同行来信
附：致魏书生老师的公开信
第二章 培养什么样的学生
培养什么样的学生
关注国外科技动态
外国同龄人怎样学
五千万年后的地球上
35年后的班会
站在月球上想到的
强者敢于承认不足
“记者招待会”
广阔天地与“小马蹄坑”
两个自我
痛而后快
能受委屈的人才是强者
心灵的摄像机对准啥
尊人者，人尊之
立足长处，培养自信
放声高呼：我能成功
学会驾驶大脑这部汽车
青出于蓝——三代师生共期盼
第三章 班级管理人性化
条条大路通罗马
写日记——道德长跑
将近10岁的《班级日报》
每天点一盏思想的灯
有三部分内容的座右铭
治病救人周
控制“三闲”
学生座位自愿组合
班级要做到“八有”
一粒瓜子壳1000字说明书
播下关心的种子
开出了哭声的班会
第四章 日常管理自主化
选好常务班长
设立值周班长
设立值日班长
养鱼负责人——鱼长
养花负责人——花长
炉长
桌罩，专人负责检查
鼓励学生自荐
劳动不吃大锅饭
大扫除15分钟结束
一分钟全班调好座位
两分半钟收好书费
班规班法
第五章 个案处理个性化
送别中教《送别》
和后进生组成互助组
孩子，请与我同行
犯错误，写说明书
犯错误，写心理病历
犯错误，唱歌
犯错误，做好事
选举“闲话能手”
说话接力本
糖衣药片和顺耳忠言
信为心之声、心之桥
于反复之间求上进
有时也需要留下学生
教师是亲子关系的黏合剂
第六章 集体生活特色化
变“？”为“！”
每天100次仰卧起坐、俯卧撑
跑进快乐天地
游戏课
课前唱响一支歌
轮流教唱歌
摸鱼
打雪仗
河面上的接力赛
新年联欢会
寻找春天的踪迹
春到双台河
开荒种地
研究自身生物钟
第七章 高效学习有方法
培养学生的效率感
高效学习日
推开犹豫，雷厉风行
45分钟写完2420字
用好“边角余料”
一分钟竞赛
无规则数字板——提高注意力
语文课——学生自己讲
考前“独往独来”好
忠实于自己——考试不作弊
第八章 写在教育边上——日记摘抄（228则）
战胜自我·超越自我（26则）
胸怀·人际关系·思想方法（25则）
事业·奉献·务实·惜阴（39则）
教育改革·教育管理（26则）
知人·育人（48则）
开发大脑资源（5则）
教学民主（13则）
语文教学（31则）
培养自学能力（15则）
结束语

我属于愿意当班主任的
那类教师。我总觉得，做教
师而不当班主任，那真是失
去了增长能力的机会，吃了
大亏。
“人生七十古来稀”，这
是古人的看法，现在咱们中
国人的平均寿命已经到70岁
了。咱们国家正在普及九年
义务教育，一个人读1年学
前班，再念完9年书，即使
不上高中大学，也有10年光
阴是在班级中度过的。10年
，占了一般人生命的七分之
一。
这是人生筋骨血肉成长
最快的10年，是人生喜怒哀
乐感情最丰富的10年，是人
生意志品质形成的10年，是
人生智力才能发展最快的10
年，是人生变化万千的10年
，是决定一个人今后命运的
10年。
班集体，人们生于斯，
长于斯，变化于斯。在其中
时，关心她，爱护她，为她
吃苦，为她的荣誉奋斗；离
开她后，留恋她，想念她，
回忆她，魂牵梦绕着她……
这怀念的感情经过滚滚滔滔
的时间长河的冲刷，非但没
有消失，反倒经年累月越积
越深。许多人愈到老年、晚
年，对其思之愈切，念之愈
深。
班级和人生维系得这么
紧密，班主任这一职业便具
有了一定的诱惑力。
班级像一座长长的桥，
通过它，人们跨向理想的彼
岸。
班级像一条很长的船，
乘着它，人们越过江河湖海
，奔向可以施展自己才能的
高山、平原、乡村、城镇。
班级像一个大家庭，同
学们如兄弟姐妹般互相关心
着，帮助着，互相鼓舞着，
照顾着。一起长大了，成熟
了，便离开了这个家庭，走
向了社会。
我常常觉得班级更像一
个小社会，社会上有什么，
一个班级便可能有什么。学
生走出家庭，通过在这个小
社会实习，才具有了一定的
适应大社会的能力。
既然是社会，就有一个
管理问题。
社会如此，家庭如此，
企业如此，机关如此，班级
亦然，都有一个管理得是否
合理的问题。管理得不好，
大家在堡垒里拼命战斗，内
部先在窝里斗得头破血流，
谈何发展自己，谈何超越自
己。管理得好，大家在集体
中形成合力，互助协作，合
力大于分力之和；每个人都
发挥了潜力，多做了事，集
体增强了实力，超越别的国
家、超越别的集体才会成为
可能。
我已教了近18年书，当
了17年的班主任，可惜，我
不能倾全部心力于班级工作
，就支付给班级管理的时间
而言，我是个不合格的班主
任。这17年中，我当了7年
多副教导主任，当了7年多
书记兼校长。
除此之外，我还做了以
下一些实事：
分别为我所任的30多个
社会兼职（例如全国教育科
学规划领导小组成员、全国
中语会学术委员会副主任、
全国中学学习研究会理事长
等）尽一部分责任。
在国内外的海陆空中跑
了50多万公里路，参加各种
会议、讲学，办各种杂事。
在全国30多个省、市、
自治区及港、澳、台地区作
了550多场报告。
在全国30多个省、市、
自治区及港、澳、台地区讲
公开课480多次。
接待全国28个省、市、
自治区的36000多人次来校
听课、访问、指导。
处理了11000多封国内外
来信。
写了210多万字的日记，
发表了100多篇文章，已出
版了主编的10多本书、论文
集、专著。
我像个埋头种地的农民
，我喜欢在自己班级的田地
里耕作，但又不能不到别的
地里去干活，这自然挤占了
我本来可以用于班级管理的
时间。
尽管如此，我的一届又
一届的学生都能够顾全大局
，紧密团结，互相关心，互
相帮助，没有在堡垒里战斗
却组成了一个战斗的堡垒，
大家形成合力，取得了大干
分力之和的效果。
不少青年教师问我：“时
间这么少，还能当得成班主
任，您主要靠什么？”
我说：“主要靠两大点，
一小点。两大点，一是民主
，二是科学；一小点就是引
导学生强身健体。”
“您能说详细一些吗？您
写成一本书该多好！”许多
青年教师这样向我建议。近
10年来，先后有十几家出版
社的同志催我把这本书写出
来，我总觉得不成熟，便拖
着。催的人越来越多，不好
再拖了，半年前便开始写。
我想，自己写的是一本
记录自己怎么做的书，不是
告诉人家怎么做的书。为了
让青年班主任读起这本书来
能够轻松一些，于是许多篇
章便像同读者谈心似的，平
时怎么想了，怎么说了，怎
么做了，也就怎么写出来了
。
从现在起，“文革”运动
前参加工作的老班主任将陆
续离开自己倾注了毕生心血
的岗位，一批批青年人要走
上这个神圣的位置。班主任
工作归根结底要靠青年人来
开创新局面，我愿把这本书
献给刚刚走上或早已走上这
一神圣岗位的青年班主任们
，愿和大家一起来商量，探
索提高班级管理效率的方法
。大家一起来想办法，把这
项许多人都感到又苦又累的
工作，干得轻松，干得快乐
，干得效果更好一些。
世界也许很小很小，心
的领域却很大很大。班主任
是在广阔的心灵世界中播种
耕耘的职业，这一职业应该
是神圣的。愿我们以神圣的
态度，在这神圣的岗位上，
把属于我们的那片园地管理
得天清日朗，以使我们无愧
于自己的学生，以使我们的
学生无愧于生命长