这是一本有关科学传播理论和实践的指南。
汇集众多科学传播领域的专家的实践经验和相关研究成果，是科技馆从事科学传播专业人员的工具书。科学传播，是一项艰巨的任务，从业者需要在不丢失关键信息的情况下，让大众理解和掌握基础科学知识。
希望本书能够作为培训辅助材料，提升发展中国家对科学传播活动的重视。通过提高协会组织和当地文化界人士的认识，重视科学技术文化对贫困地区发展的意义，以及科学传播对实现可持续发展的战略作用。

安娜-玛丽·布吕亚（Anne-Marie Bruyas），在巴黎第七大学获得环境科学学士学位以及科学传播硕士学位。2000年以来，负责那不勒斯科学城伊迪斯基金会的国际合作业务，协助基金会积极参与国际网络及许多与科学、社会问题相关的欧洲项目，如环境、纳米技术、妇女和科学等。参与重大的国际合作项目，比如巴勒斯坦圣城大学科学中心筹建项目，以及尼日利亚奥韦里科学节的组织工作。

绪论
第一部分 社会中的科学
迈向知识社会
科学与社会
科学传播一览
第二部分 科学中心
科学中心的演变与全球扩张
第三部分 科学传播实用指南
联手兴建尼日利亚奥韦里科学中心
第一课：活动和工具概述
第二课：展览在科学博物馆和科学中心中的作用
第三课：展区设计流程
第四课：教育活动
第五课：会议和辩论
第六课：科学节
第七课：宣传与媒体策划
第八课：培训讲解员
第九课：观众需求
第十课：同观众交流的技巧
第十一课：参与式工具——EASW方法
第十二课：地方手工艺品互动展览：意大利卡利特里之旅
第十三课：科学剧
第十四课：意大利语言和文化的“开胃菜”
第四部分 从理论到实践
奥韦里科学节
第五部分 技术附录1——科学实验集
总体建议
工作坊1：化学
工作坊2：食品教育
工作坊3：能源
工作坊4：环境
工作坊5：音乐与科学
第六部分 技术附录2——其他活动及项目
科学中心为中东地区和平助力项目
应对气候变化行动的公众参与、联合行动、工具（ACCENT）
“纳米时代”项目——促进大众认识纳米技术的工具
参考文献
译后记

科学无处不在，它是我
们文化的一部分，并对我们
的生活产生重要影响。科技
在进步——基于现有知识产
生的新技术——正在以前所
未有的速度改变着我们的生
活。现今，我们比以往任何
时候都更加依赖科学，寄希
望于科学家帮助我们解答疑
难问题，解决过去的人无法
想象的问题。
我们应该传播什么，以
及如何传播？作为知识社会
的一种民主形式，科技公民
权概念的真正含义是什么？
如何定义它？科学活动如何
开展？以上是本书努力解答
的一部分问题。本书邀请科
学传播领域的顶尖学者和科
学中心领域的专家撰写各个
章节，对科学中心、教育活
动和大型科普活动中的重要
问题进行了全面回顾。正如
主编所言，这本书以意大利
那不勒斯科学城在意大利国
内和国际开展的活动为背景
。那不勒斯科学城曾与联合
国教科文组织合作开展了一
些具有挑战性的活动。
《科学传播手册：科学
中心和科学活动》的目标受
众群体是将科学传播纳入职
业规划的人员，换句话说，
是那些选择（或接受）传播
科学这一极其困难的任务的
从业者。从本质上讲，这是
一项艰巨的任务，因为它意
味着在不过度删减或简化的
前提下帮助非专业人士理解
科学的基本原理。过去几十
年中，科学技术飞速发展，
知识范围不断扩大而专业领
域不断细分，导致这一本就
困难的任务变得几乎不可能
完成，即使是基础知识似乎
也超出了外行所能掌握的范
围。
作为联合国教科文组织
科学政策与可持续发展处处
长，我很高兴有机会为这本
手册撰写前言，在我看来，
科学传播是制定具有包容性
、以人为本的科学政策过程
中不可分割的一部分。从这
个角度来理解，科学传播是
动员公众和赋能社会的主要
方式之一，在这样的社会环
境中激发公众对科学的兴趣
，使公众受到启迪并参与其
中。科学传播也逐渐成为助
力社会转型的方式之一。在
任何社会中，公众都有权利
对有关自身利益的各项决策
施加影响。科学关乎公众的
利益。公众希望在科学决策
中拥有发言权以帮助解决难
题，因此公众需要更深入地
了解科学。换句话说，有科
学素养的公众就是有能力的
公众。如今，公众比历史上
任何时期都更加需要参与决
策，我们不仅要努力增加这
种机会，也要认识到其道义
上的必要性。
科学中心将科学传播以
互动的方式呈现出来，并将
科学和技术置于更宏大的语
境中加以审视，日渐成为对
话和互动的“平台”。从平台
作用的角度看，科学中心发
挥了鼓励公众讨论、持续对
话和学习的公共论坛的作用
。换句话说，科学中心是公
众获取新闻信息的重要渠道
，也是影响和推动社会转型
的场所。
与此同时，科学中心打
破纯粹说教、灌输知识的模
式，转变为互动式文化场所
，重新构建信息与感觉、“
幻想”、兴奋、愉悦、智力
激发、好奇心和想象力之间
的联系。借用阿尔伯特·爱
因斯坦的表述，“逻辑会带
你从A地到达B地，想象力
将把你带到任何地方”。
最后，我要强调并赞赏
这本书中介绍的关于科学如
何促进跨文化对话、实现和
解与和平的实践经验。
我衷心希望，对本手册
的使用者而言，无论是鼓励
年轻人投身科学事业，支持
教师为学生开设STEM课程
，还是吸引公众参与科学，
通过科学传播来提升公众参
与度等，都能够成为愉快的
经历。
莉迪亚·布里托（Lidia
Brito）
联合国教科文组织科学
政策与可持续发展处