本书是一部从情感教育维度探寻当代乡村教师自我教育之路的教育理论作品。着眼于教师教育研究领域中乡村教师教育部分的自我教育层面，通过理论研究结合田野调查、案例分析的方式，试图对现阶段乡村教师的从业状况做一现实判断，并以“情感-生命”的视角来考察乡村教师自我教育实现的成因，以期为乡村教师圆满道德生活的达成，寻找到一条可以从自我情感内部发力的路径，进而可能在更大的层面为改善我国乡村教育状况提出理论建议。

钟芳芳，教育学博士，毕业于北京师范大学教师教育专业，现为南京晓庄学院幼儿师范学院教师，主要研究方向为儿童情感教育、教师德育、幼儿园教育等，曾多年从事幼儿园课程研发等工作，在北京、南京等地有丰富的幼儿园办学实践经验。

第一章 导论
第二章 贵州省四地五校乡村教师自我教育实然考察
第一节 贵州省四地五校乡村教师自我教育存在的问题：基于案例管窥透视
第二节 贵州省四地五校乡村教师自我教育困境分析
讨论与小结：乡村教师的“情感生命”现状不容乐观
第三章 乡村教师自我教育的“情感-生命”系统考察
第一节 精神群像：乡村教师自我教育“情感生命”的现实隐喻
第二节 内生动力：影响乡村教师自我教育的内源动力因素
第三节 质量保障：乡村教师自我教育的情感品质——“好看”系列乡村教师案例分析
第四节 成长机制：乡村教师自我教育的情感人文图鉴
讨论与小结：指向道德生活的“情感-生命”系统
第四章 优秀乡村教师自我教育支持系统构建
第一节 家庭生活的理解与支持
第二节 专业成长的自觉与修炼
第三节 学校组织的变革与创造
第四节 “文化-社会”的浸润与支持
讨论与小结：在情感文化中探寻自我
第五章 反思与展望：当代乡村教师自我教育的理论逻辑与实现路径
第一节 理论逻辑：情感作为人自主发展不可或缺的价值尺度
第二节 实现路径：当代优秀乡村教师自我教育的生成过程与征程
第三节 结论与展望：迈向自趋成长的乡村教师教育新时代
讨论与小结：展望乡村教师教育的未来
结语：子规夜半犹啼血，不信东风唤不回
参考文献
附录
后记

情感教育肩负着现代人
情感文明建设的教育使命
，是人类完善自身的必要
之途，也是中国从自身古
老优秀的文化传统向现代
化发展的必经之途。当代
情感教育研究是我国著名
教育学家、教育家朱小蔓
教授历四十余年开创的具
有中国特色、时代特征的
学术领域。站在新的时代
起点上，聚焦立德树人根
本任务，情感教育研究在
贡献当代中国文化复兴、
繁荣中国教育理论及话语
、自觉探索应对由社会发
展所带来的新需求和新变
化等方面将担承更大使命
、更重责任。策划与组织
本套丛书，正是对这一时
代召唤的积极回应。
过去三十年，小蔓教授
带领团队在情感教育研究
的园地里辛勤耕耘，以情
感及其教育为学术研究的“
母细胞”，不断繁衍和扩展
到新的研究领域、新的学
术语境，形成当代情感教
育研究的成果集束。2008
年后，小蔓教授转到北京
师范大学工作。在繁忙的
双肩挑之余，她对情感教
育研究丝毫没有懈怠，又
相继研发、培育出一大批
较高质量的学术成果。
2018年后，小蔓教授病重
休养期间，仍以顽强毅力
坚持学术写作、阅读思考
和指导后学。
2019年12月27日，中小
学班主任杂志社组织召开“
朱小蔓情感教育思想座谈
会”，汇聚全国情感教育研
究的学术菁英，共同研讨
、阐释作为当代情感教育
研究的重要成果——“朱小
蔓情感教育思想”及其内涵
与特征、体系与演化、贡
献与价值。之后，承蒙四
川教育出版社的垂青，小
蔓教授不顾病体，亲自擘
画与设计“当代情感教育研
究丛书”，在学术团队近十
年相关成果中遴选、敲定
书目。
本套丛书共六部著作，
包括小蔓教授的《当代学
校德育对话录：情感的关
切》和《教育学的想象—
—情感教育研究三十年》
。前者是小蔓教授历经十
年以“对话体”方式对情感性
学校德育原理所做的系统
阐释；后者则是她对三十
年情感教育研究历程进行
的系统而全面的回顾与梳
理，这部书是小蔓教授在
生命的最后两年耗尽“啼血”
之力口述后由学生整理完
成的。丛书的其他四部著
作，分别从情感教育与公
共生活、道德教育的情感
性特征、乡村教师的情感
生活和教师情感素养培育
等方面展开讨论。事实上
，这四部著作在论题、思
想、结构和表达等方面也
都不同程度地凝结了小蔓
教授的学术心血。
可惜，天不假日！小蔓
教授未及亲眼看到丛书问
世，便带着无数未了的学
术心愿，永远地离开了她
无限热爱与不舍的情感教
育研究事业。小蔓教授就
是为当代中国情感教育研
究而生的，她的一辈子也
都毫无保留地献给了这一
事业。逝者已逝，作为学
术后来人，我们应做和能
做的，就是要把这份对情
感教育研究的爱传承和发
扬下去，做好学术“传灯人”
。
丛书编委会
2021年11月