教材为国家卫生健康委员会“十四五”规划教材、全国中等卫生职业教育教材，按照教育部颁布的教学标准中对相关课程的学时数及教学内容的建议编写，突出职业教育的特点，知识结构与社会发展现状紧密结合，容量与深度上以“必需、够用”为度，遵循卫生职业教育教学规律和人才培养规律，符合中等职业学校学生认知特点，体现知识、能力和正确价值观的培养有机结合，体现教学改革的先进理念，适应专业建设、课程建设、教学模式与方法改革创新等方面的需要，满足项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式要求，注重体现以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学成果，激发学生学习兴趣和创新潜能。定位是对接岗位、融合创新、国内引领的精品职业教育教材。

第一章 绪论
一、中医学的形成与发展概况
二、中医学的基本特点
三、中医学的认知与思维方法特点
四、中医学基础的主要内容与学习方法
第二章 中医学与中国古代哲学
第一节 精气学说
一、精气学说的形成与发展
二、精气学说的基本概念
三、精气学说的基本内容
四、精气学说在中医学中的应用
五、精、气、神之间的关系
第二节 阴阳学说
一、阴阳学说的起源与形成
二、阴阳学说的基本概念
三、阴阳学说的基本内容
四、阴阳学说在中医学中的应用
第三节 五行学说
一、五行学说的形成和发展
二、五行的基本概念和特性
三、五行学说的基本内容
四、五行学说在中医学中的应用
五、精气学说、阴阳学说和五行学说的相互关系
第三章 人体结构与功能
第一节 藏象
一、五脏
二、六腑
三、脏腑之间的相互关系
四、精、气、血、津液
第二节 经络
一、经络的概念与经络系统
二、十二经脉
三、奇经八脉
四、经络的生理功能和经络学说的
应用
第四章 病因病机
第一节 病因
一、外感病因
二、内伤病因
三、其他病因
第二节 病机
一、发病
二、基本病机
三、体质与发病
四、病程演变
第五章 诊法
第一节 望诊
一、全身望诊
二、局部望诊
三、望排出物
四、望舌
五、望小儿食指络脉
第二节 闻诊
一、听声音
二、嗅气味
第三节 问诊
一、问一般情况
二、主诉
三、问现病史
四、问既往病史和家族病史
五、问现在症状
第四节 切诊
一、脉诊
二、按诊
第六章 辨证
第一节 八纲辨证
一、表里
二、寒热
三、虚实
四、阴阳
第二节 气、血、津液辨证
一、气病辨证
二、血病辨证
三、气血同病辨证
四、津液病辨证
第三节 脏腑辨证
一、心与小肠病辨证
二、肺与大肠病辨证
三、脾与胃病辨证
四、肝与胆病辨证
五、肾与膀胱病辨证
六、脏腑兼病辨证
第四节 外感病辨证
一、六经辨证
二、卫气营血辨证
三、三焦辨证
第七章 养生与防治原则
第一节 养生
一、顺应环境
二、形神共养
第二节 预防
一、未病先防
二、既病防变
第三节 治则
一、治病求本
二、扶正祛邪
三、调整阴阳
四、调理气血
五、因时、因地、因人制宜
第八章 方药基础知识
第一节 中药
一、中药的来源
二、中药的性能
三、中药的炮制
四、中药的用法
五、常用中药简表
第二节 方剂基础知识
一、方剂的组成原则
二、方剂的组成变化
三、方剂的剂型
第三节 常用方剂分类
一、解表剂
二、清热剂
三、和解剂
四、泻下剂
五、祛湿剂
六、祛痰剂
七、治燥剂
八、理气剂
九、理血剂
十、补益剂
十一、温里剂
十二、消食剂
十三、安神剂
十四、治风剂
十五、开窍剂
十六、固涩剂
十七、驱虫剂
第九章 常见病证及防护
一、感冒
二、咳嗽
三、喘证
四、呕吐
五、泄泻
六、胃痛
七、眩晕
八、心悸
九、水肿
十、痹证
十一、疖、痈
十二、月经不调
十三、崩漏
十四、带下
十五、湿疹
第十章 针灸
第一节 腧穴
一、腧穴的分类、主治和定位
二、常用十四经穴
三、常用经外奇穴
第二节 毫针刺法
一、毫针的结构和规格
二、针刺练习
三、针刺前准备
四、毫针刺法
五、异常情况的处理及预防
第三节 灸法
一、灸法的种类和应用
二、灸法的禁忌与注意事项
第四节 拔罐法
一、罐的种类
二、拔罐的方法
三、拔罐法的注意事项
第十一章 推拿按摩
一、推拿作用原理
二、推拿的分类
三、注意事项
第一节 推拿手法
一、手法的基本要求
二、常用推拿手法
第二节 推拿治疗
一、痛症
二、内妇儿科常见病推拿简介
第三节 保健按摩简介
一、全身保健按摩
二、足部反射区保健按摩
三、海外保健按摩流派
附录
实训指导
实训指导1藏象
实训指导2藏象——气的推动作用
实训指导3舌诊技能实训
实训指导4脉诊技能实训
实训指导5常用中药的识别
实训指导6毫针的进针、行针、出针操作
实训指导7三棱针、电针操作
实训指导8灸法、拔罐的基本操作
实训指导9推拿手法的基本操作（1）
实训指导10推拿手法的基本操作（2）
常用方剂
参考文献

本教材可分为基础理论、临床技能、实训三个模块。第二章中医学与中国古代哲学是将中国古代哲学的精气学说、阴阳学说、五行学说的内容与中医学的关系加以论述。基本理论和基本知识以“必需、够用”为度，适当扩展，强调基本技能的培养。本教材融传授知识、培养能力、提高素质为一体，重视培养学生的创新、获取信息及终身学习的能力。遵循技术技能型人才成长规律，通过本教材内容的衔接和贯通，实现中高等职业教育的有机衔接。把学生在未来工作的职业能力和服务水平作为目标，以服务为宗旨，岗位需求为导向，培养学生成为全面发展的高素质技能型人才。