本书从心理测试、认知分类、性健康教育、学校教育管理等“大学生精准心理帮扶理论”到“大学生精准心理帮扶中的方法及案例分析”，多角度多层次探讨如何更好、更精准地对大学生进行心理帮扶。

上篇 大学生精准心理帮扶理论篇
1 心理测试对大学生心理健康帮扶的影响
1.1 心理健康的定义
1.2 调研组织安排及调研方法
1.3 测评方法
1.4 结果呈现
1.5 2018年全校学生在SCL-90及UPI上的综合分析
1.6 通过心理普测对不同学生精准帮扶的建议
2认知分类对心理健康的影响
2.1 有关认知分类的理论研究
2.2 关于儿童分类建构的研究
2.3 关于成人分类建构的研究
2.4 目前存在的问题
2.5 研究的目的和意义
2.6 解决问题的实验方法
2.7 结论
2.8 附录（实验材料）
3 性健康教育对大学生心理影响的研究
3.1 性健康的理论研究
3.2 性健康调查对象与调查方法
3.3 性健康调查结果分析
3.4 性健康调查研究结论
3.5 高校性健康教育中存在的问题及形成原因
3.6 解决当前高校性健康教育问题的对策
3.7 确定性健康教育的内容
3.8 多渠道、多层次、多平台、多途径开展性健康教育
4 学校教育管理对大学生心理的影响
4.1 大学生心理健康现状
4.2 学校教育管理对大学生心理健康影响的研究
4.3 学校教育管理对大学生心理健康影响项目研究与实践的成效
4.4 学校教育管理对大学生心理健康影响存在的问题与应对策略研究不足
4.5 建议
4.6 附录（问卷内容）
下篇 大学生精准心理帮扶方法及案例分析
5 网络环境下如何精准心理帮扶学习困难的学生
5.1 如何在网络环境下培养学生的自我效能感
5.2 网络环境下培养学生元认知
5.3 案例分析：以“重庆工商大学智能化网络教学平台”为例分析如何提高学生的学习能力
6 如何精准心理帮扶社会适应困难的学生
6.1 如何帮助大学毕业生提高就业心理适应能力
6.2 案例分析：从香港特别行政区“国际华人青年领袖训练营”看内地大学生求学就业理念中的若干问题
6.3 反思和展望
7 如何运用心理测试精准帮扶高校中有心理问题的学生
7.1 当下高校学生心理健康问题的表现
7.2 高校学生心理健康问题成因分析
7.3 高校学生心理精准帮扶策略探究
8 如何精准帮扶家庭教育困难及危机干预中的学生
8.1 如何帮助应激反应中的学生
8.2 案例分析：如何建立良好的亲子关系预防心理危机事件
9 如何在学校管理层面进行学生精准心理帮扶
9.1 在心理健康教育课堂教学中提高学生心理健康能力
9.2 通过提高教师素养，提高学生心理健康水平
9.3 案例分析：如何在学分制条件下提高学生心理健康水平
参考文献