本书基于立德树人、文化自信的教学宗旨，为学生从事产品设计提供创新思维训练内容。本书主要介绍产品设计思维的基本问题，讨论产品设计思维的概念、类型和方法。教材编写团队从设计思维的内涵、历时性、思维面向等三个维度出发进行教材内容的组织：一是从专业发展和产品设计概念的演变和内涵，定义产品设计思维的概念和基本特征；二是介绍中国传统设计思想中的设计思维，及其对当代产品设计的启迪；三是从问题、功能、形式、社会、整合创新等维度，阐释相应的产品设计创新思维及其应用原则，并结合案例进行探讨。
本书适用于产品设计、工业设计等专业大一或者大二的学生，在进入产品设计专业技能学习之前，通过对产品设计思维的了解和技法的训练，建立对产品设计本质和创新途径的系统认识；也可作为产品设计初学者的学习资料使用。

第1章 产品设计思维概述
1.1 设计思维
1.2 产品设计概念的内涵发展
1.3 产品设计思维的基本特征和应用原则
第2章 中国传统设计思想与产品设计
2.1 中国传统设计思想概述
2.2 中国传统设计思想中的设计思维
2.3 中国传统设计思维对产品设计的启迪
第3章 产品设计的问题思维
3.1 什么是有价值的问题
3.2 洞察问题的思维
3.3 定义问题的方法
第4章 产品设计的功能思维
4.1 产品设计的功能属性
4.2 生活方式与功能创新的思维方法
4.3 功能创新的案例
第5章 产品设计的形式思维
5.1 产品设计的形式美法则
5.2 中国样式的产品设计与形式创新的思维方法
5.3 形式创新的经典案例
第6章 产品设计的社会思维
6.1 产品设计的社会属性
6.2 社会创新思维与产品设计
6.3 基于社会创新思维的产品设计案例
第7章 产品设计的整合创新思维
7.1 产品设计的整合创新发展趋势
7.2 整合创新设计的基本流程及设计原则
7.3 产品整合创新设计案例
参考文献

思维是人类所具有的高
级认知活动。设计以创新为
使命，创造性思维的养成是
设计人才培养的重要一环。
无论是工业设计还是产品设
计专业，创造性思维的形式
及其训练方法一直都是本科
专业核心课程“（产品）设
计方法学”的主体内容，创
造性地解决问题是思维培养
的核心。伴随产品设计概念
的泛化和设计实践边界的扩
展，解决问题的面向变得多
元，解决问题的程度变得多
样，因此，本教材撰写团队
尝试引入产品设计思维的概
念，强化学科、专业的本位
意识，强化以人为本的设计
“中心”意识，促进面向多元
问题的产品设计思维培养，
旨在帮助产品设计学习者调
用合适的思维方式应对相关
的设计问题。
本书一共有七章，其中
第1章是产品设计思维概述
，主要讲解设计思维概念的
出现及其在产品设计中的作
用，考察产品设计定义变迁
中设计思维的转变，了解产
品设计思维的基本特征；第
2章是中国传统设计思想与
产品设计，主要讲解中国传
统设计思想的核心理念，各
家学说的价值取向中所体现
的设计思维内容，以此引导
中国传统设计思维对现代产
品设计启迪的思维意识；第
3章是产品设计的问题思维
，遵循“有对的问题才有有
价值的设计输出”因果逻辑
，突出设计的问题意识，聚
焦问题的价值，洞察问题的
思维训练，定义问题的方法
等内容，强调以对问题本质
的探寻作为产品设计思维的
核心去思考设计的具体面向
；第4章是产品设计的功能
思维，主要反映设计面向用
户消费问题的思考方式，涉
及产品设计的功能属性分类
、中国生活方式与功能创新
思维的关系、功能创新思维
运用的案例分析；第5章是
产品设计的形式思维，主要
讲解产品设计的形式美法则
、中国样式的产品设计中的
形式创新思维方法、相关法
则可解决实际产品形式设计
中的应用实践问题，着力于
中国传统哲思中美的形式设
计思维的当代转译；第6章
是产品设计的社会思维，主
要讲解产品设计的社会属性
、产品设计中社会创新思维
的运用及其实践案例，重点
是引入社会思维扩展当代产
品设计创新的问题面向；第
7章是产品设计的整合创新
思维，在交叉学科兴起的时
代语境下，讲解多元文化技
术整合设计的创新思维发展
、整合创新设计的原则，结
合实践案例梳理基于整合创
新思维发掘问题的不同角度
。
本书编写遵循“传-思-做”
的知识传授思路，主要具有
以下三个方面的特点。
（1）铸牢中国设计的文
化底色，突出中国设计思维
意识
以思政内容融入现代设
计知识讲授为基本原则，在
每个思维形式中有针对性地
渗透中国传统设计思维的相
关内容，铸牢中国设计人才
培养的文化底色。
（2）创新专业知识的传
授方法，改变课程教学方法
产品设计思维能力的培
养是对学生设计悟性的培养
，教材在编写中设置引子和
课后问题，结合实践案例，
引导学生系统性地进行独立
思考。教师在讲授过程中可
以结合教材内容，进行问题
研讨式、情景互动式等多种
不同教学方式，充分调动学
生主动思索的意识。
（3）丰富案例学习资源
，引导学生养成产品设计思
维形成的习惯
产品设计思维强调创造
性，创造始于问题，并于具
体问题的具体实践过程中展
开。教材编写团队认为对学
生设计思维能力的培育，应
该重视知识的应用性，对于
学生设计思维能力的培养，
需要落实在教学的每一个环
节中。学习资源是教学内容
的重要支撑，本书的每个章
节都有对应的设计案例详解
，能很好地辅助学生对学习
内容的理解。
本书强调以问题的核心
价值作为产品设计创新的主
要驱动因素，试图立足与时
俱进的教育理念、内容以及
方式，注重知识的整合。本
书主要面向低年级的本科学
生和设计初学者，因此教材
编写团队在知识体系的建构
中，希望能更通俗易懂，接
近目前产品设计的大部分实
践领域。本书的撰写由桂林
电子科技大学艺术与设计学
院产品设计专业教学团队完
成。第1章、第6章、第7章
由谭嫄嫄编写，第2章由潘
蓝青编写，第3章、第4章由
覃芳圆编写，第5章由曹向
楠编写。设计学、艺术设计
专业的蒋彭汝、任晓晓、韦
韬、平原、吕萌等研究生在
资料收集、整理，格式调整
等方面出力很多。本书的编
写主要基于所在院校的实践
，囿于视野和经验，难免存
在一些不足之处，例如对创
造性思维的内容有所取舍，
对传统思维知识传授的体系
有一定的打破，对思维训练
工具的介绍还不够系统，应
用性还有提升的空间等。希
望广大读者多提宝贵意见。