《春雨的悄悄话》收录了儿童诗人樊发稼的55篇诗歌。包含《春雨的悄悄话》《小娃娃的歌》《爸爸来信》《说话》《问银河》《爱什么颜色》等名篇。樊发稼的诗清新、自然、天真、有趣，思想性、趣味性和知识性熔为一炉，尤其注重寓教于趣，始终闪耀着智慧的光芒。读樊发稼的诗，能让孩子一面遨游于童年的绚丽多彩的幻想之中，一面启发他们对生活的思考，激发他们对生活的热爱，感悟人生的美好。

我的阅读计划
第一辑天上的幼儿园
小溪
梅花鹿
小猫
爬山虎
石拱桥
绿邮筒
风和草
小蘑菇
小鸟
好朋友
山
搭积木
秋天的果园
看自己睡觉
大海的胸脯
风阿姨
月牙儿
蝴蝶花
答算题
说话
虹
牵牛花
家
小雨珠
天上的幼儿园
会飞的小星星
第二辑春雨的悄悄话
春雨的悄悄话
花儿，一簇簇开了
春妈妈
夏伯伯
秋姑姑
冬爷爷
船
露珠
蒲公英
吊钟花
猫头鹰
纺织娘
大树妈妈和小鸟
秋风
森林
小螃蟹写诗
浪花
问银河
第三辑爱什么颜色
醒
感谢
大地图
爸爸来信
爱什么颜色
早上，多美好的时光
我是谁呀
苗苗的故事（三首）
夏令营小记（三首）
啊，友谊
本书归纳与整理
我的专属阅读报告
识字表
词语表

小熊过河，登上阅读快车
王林（儿童阅读专家）
阅读，是每个孩子成长的必修课。孩子从看图到识
字，再从识字到阅读，仿佛小熊过河一般，总要经历一
步步的跨越，才能到达自主阅读的彼岸。
这套书以“小熊过河”为标志，寓意借助图书的力
量帮助孩子顺利跨越“阅读”的河流。
幼儿的阅读，一般是阅读图画书，以亲子阅读的方
式起步。那么，小学阶段的阅读，从图画书到文字书，
从亲子阅读到独立阅读，又该如何实现呢？这套书的编
者主要从如下三个方面着手。
一、规划阅读内容。编者根据小学生的思维特点及
阅读需求，确定了“外国儿童文学经典”“中国儿童文
学名作”“中国优秀传统文化”“经典动画”“红领巾
阅读计划”五大阅读系列，让孩子在对应的阅读阶段可
以全方位地拓展阅读视野，在阅读中构建知识体系。我
一直主张，学生要“阅读不偏食”，各种题材、体裁的
作品都应该涉猎。这套书，主要参考了教育部对义务教
育语文课程的相关要求及小学阶段语文课程学习对阅读
书目的建议，这就保证了书目具有一定的权威性与安全
性。
二、科学合理分级。中文分级阅读是一个热点，但
如何进行分级阅读却是个难点。编者在分级上做了一些
有益的尝试。首先，根据学生的阅读能力，把图书分成
L1～L3三个级别，其中L1对应6～7岁的孩子，L2对应7
～8岁的孩子，L3对应8～9岁的孩子。其次，为让遴选
的书目能够更好地契合学生的阅读能力，让阅读可以轻
松起步，编者综合考量文本的长度、内容的深浅度、字
词的难易度等方面，通过“大型语料库＋神经网络模型
”构建的文本难度分级系统，对文本难度进行了自动分
级。最后，根据分级结果，编者对文本进行改写，使学
生尽可能阅读到合适的文本。
二、指导阅读方法。在义务教育阶段的语文课程中
，不同的学段对学生有不同的阅读要求，例如，小学阶
段，低年级要求“阅读浅近的童话、寓言、故事”，中
年级要求“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达
的思想感情”，高年级要求阅读叙事性作品能够“了解
事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，
说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受＂＂
。这些要求所对应的阅读能力在语文课程学习中会得到
练习，但远远不够。因此编者在每本书的文前、文中、
文后设置了相应的阅读指导，以引导不同阶段的孩子学
习对应的阅读方法，并学会从文本延伸到生活，通过阅
读收获解决实际问题的方法。
鉴于以上三点，我认为这是一套帮助小学生阅读起
步的书系。在全民阅读受到广泛关注，儿童阅读成为大
众关注重点的今天，这套书有助于小学生爱上阅读，登
上阅读快车！＂

《春雨的悄悄话》是儿童诗人樊发稼的精选诗歌集，包含多首名篇。这些诗贴近孩子的生活，天真梦幻，充满着童真童趣。能启发孩子去感受生活，思考生活，体悟美与成长。本书对孩子理解诗歌、感悟生活、提升自我很有帮助。