本书共7章，内容涉及高中数学教育教学理解与反思、课堂管理艺术、教师发展、课程建设等方面，展示了作者从事高中数学教学二十余载过程中，朝向真正的教育进行探索实践的经验做法，从不同角度阐述了作者对教育的独到见解和深刻感悟，是作者丰富工作经验的总结与提炼。

程志，山东省青岛第二中学数学高级教师，数学发研室副主任。从教23年，担任班主任工作17年，入选2022～2025齐鲁名师建设工程，荣获“青岛市最美教师”“青岛市名师”“青岛市中小学学科带头人”“青岛市教学能手”“青岛市三八红旗手”“青岛市青年教师优秀专业人才”等荣誉称号；所授课程获得山东省优质课一等奖、青岛市优质课一等奖。主持参与多项省市级课题研究并在数学专业类期刊上发表多篇学术论文。

第一章 师生共研，开启自主尝试
第一节 做教学与研究的新型人才
——新课程理念下问题情境的创设
第二节 将自主研究性学习渗透到数学教学中
第三节 打破传统，还课堂与学生
——一节学生自主设计的概率课
第四节 让“形”动起来
——师生合作，自主研发“几何画板”校本课程
第二章 生本智慧，打造自主模式
第一节 学生自我递化思想，体会数学与生活
——算法的概念
第二节 你的课堂你做主
——直线的倾斜角和斜率
第三节 提高学科思维能力，有效提升复习效能
——函数与导数复习建议
第四节 因时施教，培养学生自学能力
——疫情防控期间高中数学线上“学创社区”实践
第五节 追本溯源，自主项目式教学探究实践成果
——丁字路口的交通规划
第三章 深度学习，实践自主课堂
第一节 直击提升高考评价体系中的关键能力的教学研究
——利用导数研究函数的零点
第二节 有效构建情景迁移，触类旁通的教学研究
——导数与函数单调性
第三节 数学中转化思想的研究
——圆的几何特征在解析几何中的应用
第四节 关于用探索的情感带动积极主动学习的研究
——椭圆的简单几何性质
第五节 通过转化回归的思维培养空间直观想象的能力
——棱柱、棱锥、棱台的结构特征
第六节 MPCK视角下“数系的扩充和复数的概念”教学设计
第四章 教学建模，拓展校本课程
第一节 高中数学研究性学习中的数学建模应用
第二节 高中数学核心素养之“数学建模”校本课程开发初探
第三节 无心插柳
——“青岛二中”杯数学建模比赛
第四节 实践分享
——核心素养导向下数学建模的教与学
第五节 数学建模课堂教学的实践与反思
第六节 优化共享单车资源配置
——单车投放方法的数学模型
第五章 多措并举，探究自主管理
第一节 以身作则，唤醒师生的彼此尊重
第二节 自主教育是班级的一团“活水”
第三节 自主管理初探
——放手让学生创造性地发展
第四节 自主管理再探讨
——班会，班干部成长的摇篮
第五节 重塑自信自主课堂
——要锦上添花，更要雪中送炭
第六节 为学生送上自主管理的智慧锦囊
第六章 深耕不辍，助力自主成长
第一节 反思、蓄力、突破、再起航
第二节 细数回忆，砥砺前行
——MT（Magnet Team）团队建设
第三节 让“大飞轮”不停地旋转、飞舞
——MT团队的成长
第四节 关于高三年级提升班级管理效能的研究
第五节 唤起学生成长的力量
——新学期致辞
第七章 厚积薄发，智慧蓄力启航
第一节 从“自主”谈中关教育差异
第二节 如何自主学好高中数学
第三节 核心素养下高中数学课堂的构建
第四节 高中数学教学中“后进生”的转化对策
来自程志老师同事的心声