日本近代史始终伴随着对外战争，尤其是对中国的侵略，不仅时间长，而且非常残暴。作为加害国，至今日本仍未做到全民深刻反思；作为被害国，我们虽然重视研究日本的各个方面，但是有关日本军国教育的研究却相对薄弱。日本军国主义教育研究，具有历史和现实两方面的复杂性。本书基于历史学的实证传统，并采用文化模式理论视角，运用丰富的史料呈现其历史根源、政治形态、社会思潮、教育制度及其影响，从多个维度整体地说明军国主义教育的历史成因、实施途径和精神实质，内容涵盖1868年到1945年军国主义教育的制度基础、发展阶段和覆灭历程。

赵亚夫，首都师范大学历史学院教授，历史学博士，博士生导师；陕西师范大学历史文化学院兼职教授，博士生导师。曾任教育部国家基础教育课程教材专家工作委员会第一、二届委员，教育部全国教师课程资源专家委员会文科工作委员会第一、二届委员，教育部全国师范院校教学指导委员会教育硕士专家组成员，全国教师教育学会常务理事，全国历史教师教育专业委员会第一、二届理事长，北京市基础教育课程改革专家组成员。日本国立三重大学、名古屋大学、东京学艺大学访问学者。主持国家社科项目1项，教育部项目10余项，北京市社科项目3项。发表论文250余篇，出版专著(含主编)30余部。

绪论
第一章 近代天皇制的历史来源与现实定位
引言
第一节 近代天皇制的历史传统
第二节 明治维新造就的近代天皇制
第三节 自由民权运动蕴涵的思想特质
第二章 国体观念是军国主义教育的根基
引言
第一节 文明开化与国体的冲突
第二节 《教育敕语》的军国主义底色
第三节 “敕语体制”需要的修身教育
第三章 国家主义教育和军国主义教育一体化
引言
第一节 武土道的传统与近代化
第二节 森有礼的国家主义教育
第三节 国家主义是军国主义教育的基石
第四章 被战争强化的军国主义教育
引言
第一节 甲午战争对军国主义教育的影响
第二节 日俄战争加速完成军国主义教育过程
第三节 在殖民地实施的军国主义教育
第五章 明治军国主义教育遗产的继承与发挥
引言
第一节 从明治到大正的学校军事化教育
第二节 大正民主运动中的政党政治
第三节 大正民主运动时期的社会思潮与教育
第六章 两次世界大战期间的军国主义教育
引言
第一节 两次大战期间的教育改革
第二节 教育现场的思想善导及其后果
第三节 从中日关系看日本军国主义的走向
第七章 纳入法西斯体制的军国主义教育
引言
第一节 法西斯运动的兴起
第二节 法西斯行动的展开
第三节 法西斯主义教育进程
第八章 “总动员体制”下的军国主义教育
引言
第一节 “总体战”思想与教育
第二节 “总动员”体制下的教育特征
第三节 “总动员体制”下的教育改革
第九章 走向灭亡的军国主义教育
引言
第一节 “大东亚共荣圈”贯彻“战争即建设”的方针
第二节 国民的“炼成”教育
第三节 愚蠢的皇国民“炼成”内容
第四节 “大政翼赞会”与军国日本的覆灭
结论
主要参考书目
附录一 大事年表（1867—1946）
附录二 历代内阁总理大臣一览表
附录三 历任文部（卿）大臣一览表（1871.9—1946.1）