《海蓝蓝》是中国作家协会会员，中国小作家协会主席团委员，文学创作一级作家商泽军儿童诗精选之作，全书分“和平歌谣”“开学了”“明天”“荷塘童年”“星空与画卷”“海蓝蓝”六个篇章。
本书收录的《晚霞与炊烟》文字灵动而童真，细腻准确，极具生动的想象力；《小学课本》《马颊河的星星长翅膀》画面生动形象，充满童趣……诗作多以儿童视角打开的想象力世界，见证了社会进步与时代的变迁。诗作不仅有着诗歌节奏优美的韵律，更有着清晰的童心叙事逻辑。这些描绘了生活美好与自然和谐的诗句不仅有着符合儿童阅读习惯的童稚之趣，还能让孩子体味语言的美感，增进语言的表达能力。
本书配有优美亲和、可移动的音频资源和精心绘制的诗意插图，读者在阅读诗歌的同时，亦可感受视觉和听觉带来的诗意氛围，获得高质量的品读体验。

商泽军，山东莘县人。现任中国保护消费者基金会常务副秘书长。中国作家协会会员、中国文艺评论家协会会员。曾在《人民日报》《光明日报》《中国作家》《十月》《人民文学》《当代》《诗刊》等报刊发表作品。出版诗歌、散文集20余部，主要代表作有《孔繁森之歌》《飞翔的中国》《诗人毛泽东》《照亮中国》《国殇，诗记汶川》《寻找火种》《我说的和平》《辛亥诗纪》等。曾荣获“人民文学奖”“首届郭沫若诗歌奖”“全国优秀图书特别奖”“世界华人华侨文学奖”“总后军事文学奖”团中央“五个一工程作品奖”等多种奖项。

总序
第一篇 和平歌谣
大眼睛蜻蜓
花间的蜜蜂
晚霞与炊烟
绿树上的知了
鲜花与祝福
真诚
向日葵
作文
第二篇 开学了
小学课本
马颊河的星星长翅膀
飞在春天的风筝
挂在墙上的书包
数星星的日子
河床上的蜻蜓
打麦场
想起油灯
山里的孩子和鸟
大雪与村庄
儿童画展
花生花课堂
折千纸鹤的孩子
第三篇 明天
好像
窗外的鸟
感谢玉米
牵挂
风筝
明天
蝴蝶
老榆树
第四篇 荷塘童年
抱怨马颊河
马颊河大堤上推铁环
您好，青蛙
荷塘里的童年
夏日的蝉鸣
八月稻花香
会飞的鱼
绿色的梦
遥望故乡
算术课
写往故乡的书信
第一次看见大山
老城故事
在海上，看见海鸟很亲切
白云和白鸽都飞在天上
第五篇 星空与画卷
杏花比春天还高出一厘米
一盏灯
心中的歌
我为什么时刻仰望星空
飞翔的梦
画卷
爷爷的蝈蝈笼
第六篇 海蓝蓝
朝霞与落日
味道
潮汐
见证
亘古如斯
追求
刻痕
黎明的大海
繁殖
后记

每个孩子都拥有一个
诗的灵魂
每个孩子都拥有一个
诗的灵魂。
我在组诗《在文学的
殿堂》中，把孩子和诗、
孩子和寓言、孩子和童话
、孩子和小说都进行了诗
歌的注释，其中有一首《
孩子和诗》：
我和孩子谈诗／她的
眼睛紫葡萄般放光／笑声
／泻出她的漏风的牙齿／
于是／我知道了孩子们爱
诗／是的／春雨是诗的／
露珠是诗的／大森林的故
事是诗的／牛奶是诗的／
汽水是诗的／奶奶的童话
是诗的／孩子和诗的感情
就这样奇妙地交织／诗／
融入她的血液／让金色的
童年充盈着天真和机智…
…
“让金色的童年充盈着
天真和机智。”在孩子的
眼里，世界是透明的、美
好的，每一个孩子都可以
说是富有爱的天赋的诗人
。他们出于本能地喜欢摇
曳的野花、飞翔的小鸟、
灵动的鱼儿；喜爱张着小
手的幼树、春天里染绿大
地的小草，以及一切小生
灵。孩子的心是纯真的圣
地，他们的眼睛庄视着的
一切事物，都由于这童心
的折光呈现出五彩的色泽
。诗歌需要情感、情思和
情趣有机地融合。而儿童
诗打破种种限制，成为沟
通儿童与诗的那座桥梁。
艾青先生曾说过：“诗
是人类向未来所寄发的信
息，诗给人类以朝向理想
的勇气。人类语言不灭绝
，诗不灭绝。”我觉得这
段话也适合儿童诗。如果
说诗是人类精神天空中最
亮的那道闪电，那么儿童
诗就是若干闪电中重要的
组成部分。诗人们用奇丽
的幻想和精巧的构思，加
上和谐的韵律和几分幽默
，帮助孩子们进入诗歌的
领域，并赠与他们一个又
—个香喷喷的梦境。
没有幻想就没有诗歌
，更不可能有儿童诗歌。
诗里面孩子天真的幻想，
包含着合理的成分，既是
幻想的，又是真实的。孩
子的天性是活泼的、好动
的，他们对世界充满了新
鲜的好奇，并且用积极的
行动去探索、寻觅甚至企
图打破这些好奇。与此同
时，从行动中学会认识世
界和了解世界的方法。因
此，孩子们喜欢明朗的、
动作性强的诗歌，并从中
发现自己行为的楷模．借
鉴诗中人物的行动。儿童
诗如果一味陈述或空泛地
抒情，会造成小读者的冷
淡以至费解。这就给儿童
诗作者提出了一个要求：
一首成功的儿童诗，除去
思想、感情和语言外，至
少应该有连续活动的场景
，造成清晰的、易于想象
的画面；应该具备独特的
、风趣的故事情节。一首
成功的儿童诗，并非必须
是完整的叙事诗，但最好
带有叙塞诗的骨骼、叙事
诗的精髓。它是浓缩的叙
事诗，同时又是淡化了的
抒情诗。所谓“淡化”，就
是让感情从容不迫地、潜
移默化地流入小读者的心
灵。对于孩子的心灵来说
，来不得半点的矫饰和造
作，要以天籁之声、自然
之情去启示孩子们对于生
活、对于友谊、对于人生
的各种复杂情感的学习与
适应。 诗歌，和小说、
散文、报告文学相比，最
大的特点是音乐感和格律
性。比如古典儿童诗，如
果让小孩子直接学习像《
岳阳楼记》一样的文言文
，肯定会有阅读障碍，但
是一首《咏鹅》可以让小
朋友在很短的时间里记住
背诵，这是诗歌和其他文
学体裁重要的区别。 我
记得曾经听过叶嘉莹先生
的诗歌课，她把自己在国
外和幼儿园的小明友谈诗
的故事告诉我们。首先叶
先生把“诗”做了两个字的
拆写。她是用中国最早的
古文字书写这个“诗”字：
一个是言为心声的“言”，
是心底流出的声音；一个
是寺庙的“寺”，是很神圣
的地方。所以诗，是要传
达心里的声音，并且带有
庄严的气氛。
“诗者，志之所之也，
在心为志，发言为诗。”
诗歌在人类文明史上一直
处于领先的地位。让孩子
们从小接触诗可以让他们
知道语言的丰富性和美感
，同时通过韵律加深记忆
，而且诗歌的想象、联想
和特殊的句式结构对孩子
的语言才能也会有很大的
帮助。所以，让孩子们从
小就和诗交上朋友，和古
今中外好的儿童诗交上朋
友，对他未来的语言表达
能力都会有特殊的帮助。
中国儿童诗发展百年
，有很多优秀的儿童诗人
，比如当代的中国儿童诗
人金波、张秋生、王宜振
、薛卫民等等。中国作家
协会主办的全国优秀儿童
文学奖，儿童诗是其中一
个门类，每一届都有优秀
的儿童诗人获奖。诗人们
研究社会、研究时代、研
究儿童读者，精选富有生
活情趣的细节，用生动的
笔触帮助孩子和诗建立亲
密的友谊。
“他山之石，可以攻玉
。”除了国内优秀的儿童
诗作品，还有很多国外的
儿童诗翻译成中文。虽然
诗从本质上讲是不能译的
，但是如果有一个优秀的
翻译家，他本身又非常懂
诗，比如任溶溶和屠岸先
生，他们都是大师级的诗
人，对外国诗歌进行了精
妙的解读和翻译，这样的
作品也非常值得阅读和学
习。
儿童生活的天地是无
比丰富的，这就要求有相
应题材广泛的诗歌来衬映
。现在有越来越多才华横
溢的儿童诗人们用热诚的
思索，用深沉的眷爱，用
微笑的诗心，来注视和关
切着新一代的成长，向他
们灵魂的原野，灌溉以汩
汩的诗泉，引导着他们，
踏向金色的朝暾。
随着时代的推进，文
学也在变化。儿童诗创作
，不应满足