全书共包含8个项目（高程放样、平面点位放样、断面测量及其绘图、土石方量的测量与计算、民用建筑施工测量、公路工程施工测量，以及建筑物轴线放样、断面测量及其绘图两个实训项目），共43个任务。本书内容全面，实践性较强，注重实用性和可操作性。
本书可作为高职院校测绘地理信息类专业学生的教学用书，也可作为工程测量从业人员的参考用书。

项目1　高程放样
任务1.1　普通高程放样
任务1.2　顶板高程放样
任务1.3　填挖高度测量
任务1.4　坡度线放样
任务1.5　水平线放样
任务1.6　深基坑高程传递
任务1.7　高墩台高程传递
项目小结
课堂测验
项目2　平面点位放样
任务2.1　经纬仪极坐标法点位放样
任务2.2　经纬仪直角坐标法点位放样
任务2.3　全站仪坐标法点位放样
任务2.4　GNSS-RTK坐标法点位放样
任务2.5　使用GNSS-RTK进行CAD放样
任务2.6　使用智能全站仪进行BIM放样
项目小结
课堂测验
项目3　断面测量及其绘图
任务3.1　水准仪间视法纵断面测量
任务3.2　经纬仪视距法横断面测量
任务3.3　全站仪及GNSS-RTK坐标法断面测量
任务3.4　使用CASS软件绘制断面图
任务3.5　三维激光扫描仪进行隧道断面超欠挖测量
项目小结
课堂测验
项目4　土石方量的测量与计算
任务4.1　土石方量计算数据获取
任务4.2　GNSS-RTK进行建筑基坑土方开挖测量
任务4.3　机载三维激光雷达进行建筑垃圾土石方测量
任务4.4　土石方量计算
项目小结
课堂测验
项目5　民用建筑施工测量
任务5.1　建筑施工测量准备工作
任务5.2　建筑场地平整测量
任务5.3　多层民用建筑施工测量
任务5.4　高层民用建筑施工测量
任务5.5　高层民用建筑施工测量案例
项目小结
课堂测验
项目6　公路工程施工测量
任务6.1　公路初测
任务6.2　线路定测
任务6.3　平曲线测设
任务6.4　竖曲线测设
项目小结
课堂测验
实训项目1　建筑物轴线放样
实训任务1.1　经纬仪极坐标法点位放样
实训任务1.2　经纬仪直角坐标法点位放样
实训任务1.3　全站仪坐标法点位放样
实训任务1.4　GNSS-RTK坐标法平面点位放样
实训任务1.5　建筑物桩基础放样
实训任务1.6　高程放样
实训项目2　断面测量及其绘图
实训任务2.1　水准仪间视法纵断面测量
实训任务2.2　经纬仪视距法横断面测量
实训任务2.3　全站仪坐标法纵横断面测量
实训任务2.4　GNSS-RTK坐标法纵横断面测量
实训任务2.5　使用断面里程文件绘制断面图
实训任务2.6　使用坐标数据文件绘制断面图
参考文献

党的二十大报告指出：“建设现代化产业体系。坚
持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业
化，加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强
国、网络强国、数字中国。”“教育、科技、人才是全
面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必
须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第
一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新
驱动发展战略”。工程测量相关工作务必严格遵守《中
华人民共和国测绘法》、《中华人民共和国测绘成果管
理条例》和国家保密法律法规的规定，切实做好涉密测
绘成果保密工作。测绘从业人员必须具有国家安全意识
，坚决维护国家安全，防范化解重大风险。
“工程测量”课程作为高职测绘类专业的一门专业
核心课程，在人才培养体系中起着举足轻重的作用，为
满足培养适应行业需求、面向测绘生产和管理一线的测
绘高素质技能型人才的需要，在分析以往所用教材使用
情况的基础上，特编写本书。
本书为项目任务式教材，每个项目由若干典型工作
任务组成，任务的主要内容为典型工作内容的具体完成
过程。同时本书为数字化、立体化教材，依托现代教育
技术，以多媒介、多形态、多用途及多层次的教学资源
和多种教学服务为内容。本书微课视频以二维码形式体
现，资料包（数据资料、助学材料、考核工具、实训项
目的图纸等）可通过登录www.abook.cn网站下载，方
便师生学习使用。
本书由辽宁生态工程职业学院副教授李金生、王赫
担任主编，刘岩、刘皓担任副主编，辽宁生态工程职业
学院孙大成、中国建筑材料工业地质勘查中心辽宁总队
测绘院宋凯参与了编写，辽宁省交通规划设计院教授级
高级工程师鹿罡担任主审。编写分工如下：刘皓编写项
目1，李金生编写项目2、项目3、项目5和项目6，孙大
成编写项目4中的任务4.1、任务4.2，宋凯编写项目4中
的任务4.3、任务4.4，王赫编写实训项目1，刘岩编写
实训项目2；李金生负责统稿，并对部分项目、任务予
以补充、修改。另外，辽宁省交通规划设计院教授级高
级工程师鹿罡对本书全部内容进行了详细的审阅并且提
出了很多建议，在此表示衷心感谢。
由于编者水平有限，书中难免有不足之处，恳请广
大读者提出宝贵意见，以便日后进一步修正与完善。