本书定位文言文同步专题阅读，编排上围绕义务教育教科书八年级语文课本中的文言课文内容，设置若干专题，每一专题编排一组选文。选文均为佳作，注重原汁原味，使学生能够从课内延伸到课外，既有利于知识的积累，又能享受到纯粹的阅读的快乐。选文附有精要的注释，选文前有“题解？背景”，介绍选文出处及作者、篇题大意和相关背景等，选文后有“提示？点拨”，意在帮助读者理解文意；间或提问，以启发和引导为主。每一专题前有导语点明与之关联的课文，阐述专题主旨，介绍选文概况；后有“研讨？实践”，设计两到三个问题或学习任务，注重整合、梳理、思辨、运用，可以据此开展专题学习活动。每一专题内随机设置“举一反三”，就文中重要的文言现象和相关知识加以简要解说。这些编排设置既是统编语文教材主编温儒敏先生倡导的“1＋X”阅读理念的体现，又是“专题阅读”思路的落实，一步步学习下来，能够稳步提升学生的文言阅读素养乃至整个语文阅读素养。

尤炜，人民教育出版社中学语文室副主任，副编审。兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长。主要研究方向为中国古典文学，中学语文课程、教材、教学，传统文化教育。

片语只字，妙绝古今
孟门山/郦道元
泺水/郦道元
阳城淀/郦道元
郦亭沟水/郦道元
黄牛滩与西陵峡/郦道元
夷水/郦道元
研讨·实践
信笺中的风景
与施从事书/吴均
与顾章书/吴均
与阳休之书（节选）/祖鸿勋
山中与裴秀才迪书/王维
与微之书（节选）/白居易
与朱元晦（节选）/陆九渊
与友人书二则/屠隆
研讨·实践
东坡小品
书游灵化洞/苏轼
书临皋亭/苏轼
书蜀公约邻/苏轼
题嘉祐寺壁/苏轼
记游松风亭/苏轼
题合江楼/苏轼
荔枝龙眼说/苏轼
试笔自书/苏轼
书上元夜游/苏轼
书合浦舟行/苏轼
研讨·实践
“金句大王”孟子
与人为善/《孟子》
舍我其谁/《孟子》
一傅众咻/《孟子》
自暴自弃/《孟子》
知人论世/《孟子》
一暴十寒/《孟子》
杯水车薪/《孟子》
以邻为壑/《孟子》
穷则独善其身，达则兼善天下/《孟子》
君子有三乐/《孟子》
孔子登东山而小鲁/《孟子》
有为者辟若掘井/《孟子》
居仁由义/《孟子》
尽信《书》，则不如无《书》/《孟子》
梓匠轮舆/《孟子》
研讨·实践
《列子》故事会
向氏学盗/《列子》
詹何钓鱼/《列子》
造父学御/《列子》
郤雍视盗/《列子》
九方皋相马/《列子》
歧路亡羊/《列子》
赵简子放生/《列子》
鲍氏之子/《列子》
研讨·实践
《史记》里的“真将军”
司马穰苴斩庄贾/司马迁
孙武练兵/司马迁
赵奢/司马迁
韩信背水为阵/司马迁
李广智退匈奴/司马迁
研讨·实践
桃花源的“前世来生”
小国寡民/《老子》
无敌于天下/《孟子》
西伯善养老/《孟子》
易其田畴/《孟子》
仙游记/顾况
录海人书/王禹偁
杨氏三兄弟/康誉之
研讨·实践
登山临水
始得西山宴游记/柳宗元
钴铒潭记/柳宗元
钴铒潭西小丘记/柳宗元
记游白水岩/苏轼
新城游北山记/晁补之
大龙湫记/李孝光
满井游记/袁宏道
登天都/徐弘祖
游珍珠泉记/王昶
研讨·实践
须弥芥子
奇技/郑元勋
桃核之舟/李日华
核工记/宋起凤
记桃核念珠/高士奇
桃核舫/钮琇
雕工/钱泳
研讨·实践
庄生妙语
庄周梦蝶/《庄子》
相忘于江湖/《庄子》
庄子钓于濮水/《庄子》
惠子相梁/《庄子》
庄子妻死/《庄子》
道之所在/《庄子》
郢人运斤/《庄子》
庄周家贫/《庄子》
庄子将死/《庄子》
研讨·实践
比方说
进学之道/《礼记》
师旷劝学/《说苑》
孔子劝学/《说苑》
慧远论学/《世说新语》
三重楼喻/《百喻经》
稼说/苏轼
与王子予书/黄庭坚
为学一首示子侄/彭端淑
治庖（节选）/钱泳
研讨·实践
选贤举能
捉发吐哺/司马迁
甯戚饭牛/《吕氏春秋》
祁黄羊举贤/《吕氏春秋》
国君进贤/《孟子》
汗明见春申君/《战国策》
燕昭王求士/《战国策》
固桑论贤/《新序》
题峡山寺/李翱
论马/岳飞
射说/元好问
畜豹/宋濂
研讨·实践