本书为“京师青年艺术论丛”之中的一本，重点研究了各个时期美国钢琴教学理念的特征、思想基础、影响因素以及变迁过程，将钢琴教学理念置于20世纪美国的社会大环境之中展开研究，对于我国的钢琴教学理念研究具有一定的学术价值和参考意义。

本书对20世纪美国钢琴教学理念的发展进行了系统梳理，选取20世纪美国钢琴教育发展史中具有代表性的钢琴教学理念为研究对象，遵循美国社会变革和钢琴教学理念转变的历史发展线索，将钢琴教学理念置于20世纪美国的社会大环境之中展开研究。本书重点研究了各个时期美国钢琴教学理念的特征、思想基础、影响因素以及变迁过程，总结了整个20世纪美国钢琴教学理念变迁的总体规律及特征。

自序
绪论
第一章 20世纪之前美国钢琴教学的起步
第一节 美国钢琴教育产生的背景
一、钢琴制造业在美国的兴起
二、音乐教学活动及音乐学院的建立
第二节 20世纪之前的美国钢琴教学理念
一、18世纪末的概况
二、19世纪的概况
第三节 20世纪之前美国钢琴教学理念的主流特征
一、手指技巧
二、技术至上和机械训练
三、教师绝对权威
第二章 20世纪上半叶美国钢琴教学理念的发展
第一节 20世纪上半叶美国钢琴教学发展的社会环境
一、社会背景
二、教育改革及思想
第二节 20世纪上半叶欧洲“重量学派”教学理念的影响
一、德国布赖特豪普特的学派确立
二、英国马太的教学发展
第三节 美国钢琴教育者的探索
一、美国第一代本土钢琴教育家的意识觉醒
二、移民钢琴大师的音乐性发展
第四节 本土钢琴教育家的科学化研究——基于生理解剖实验
一、奥特曼——钢琴技巧实验法第一人
二、舒尔茨的七种肌肉运动法与手指小肌肉研究
第五节 20世纪上半叶钢琴教学理念的特点
一、对机械练琴的摒弃
二、对手臂、身体力量的运用
三、对放松概念的强调
四、对音乐性的重视
第三章 二战后至20世纪70年代末美国钢琴教学理念的丰富繁荣
第一节 二战后至20世纪70年代末美国钢琴教学发展的社会环境
一、二战后美国政治、经济、科技的变化
二、教育改革及其对音乐教育的影响
第二节 心理学的助力
一、脑神经学的助力
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