如何激发教师的教学能动性与创造性，让其专注于提升学生的学业水平，是当前乡村教师队伍建设的重中之重。基于对调研数据的城乡比较发现，乡村教师在职业满意度、职业荣誉感和教学成就感等方面的正向比例较高，但对职业提供的满意度偏低；乡村教师在工作积极性方面的正向比例较高，但超过半数的乡村校长认为所在学校教师积极工作的比例在“20%及以下”；在工作积极性的影响因素方面，村屯教师认为最主要的三项是“薪酬待遇”“非教学性工作量”和“学校管理方式”，而乡镇教师认为是“薪酬待遇”“职称晋升”和“生源质量”。鉴于此，应制定以关怀为核心的乡村教师激励政策，进一步规范岗位职责、提升薪酬待遇、改革职称晋升机制和改进专业发展引领体系等。

第一章导论
第一节研究缘起
第二节研究问题
第三节研究意义
第二章文献回顾
第一节文献的总体概述
第二节乡村教师激励的问题表现
第三节乡村教师激励问题的归因研究
第四节乡村教师激励问题的对策研究
第五节教师激励的国外经验与研究
第六节文献的简要评论
第三章理论准备
第一节核心概念
第二节理论基础
第三节指标设计
第四章研究设计
第一节研究框架
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